Uzdanica XVII 2 (2020)

Download full PDF

DOI: 10.18485/uzdanica.2020.17.2

1.	Biljana B. Radić-Bojanić, The Communicative Approach in Foreign Language Teaching, str. 7–17 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.1
2.	Milena Z. Škobo, Innovative Approaches to Teaching (Victorian) Literature in the Digital Age, str. 19–32 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.2
3.	Valentina М. Gavranović, Marijana M. Prodanović, Grammar in Low-Stakes, Informal Testing Context — Do Different Task Types Influence Performance?, str. 33–48 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.3
4.	Драгана В. Станковић, Употреба падежа у говору деце предшколског и основношколског узраста из Врања — социолингвистички приступ, str. 49–64 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.4
5.	Милена Д. Матић, Мирјана Р. Обрадовић, Интеркултурни приступ у настави српског као страног језика: значај дискурзивне лингвокултурологије у ери глобализације, str. 65–77 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.5
6.	Јелена Д. Рајовић, Небојша М. Денић, Јелена Н. Стојановић, Прилог проучавању уџбеника енглеског језика средњих стручних школа: критеријуми анализе, str. 79–95 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.6
7.	Ивана Р. Јовановић, О неким аспектима психологије медијске и опште комуникације, str. 97–110 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.7
8.	Тамара Н. Јаневска, Лингвистичка (само)изолација: идеолошки аспекти новинског дискурса, str. 111–121 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.8
9.	Горица Р. Томић, О једној посебној категорији сливеница у српском језику, str. 123–139 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.9
10.	Светлана Ж. Бабовић, Концепт части у пословицама руског и српског језика, str. 141–155 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.10
11.	Марија Н. Вујовић, Језички фактори који утичу на трансфер, str. 157–169 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.11
12.	Наташа М. Милојевић, *Нарација, традиција и манипулација: мит о постању у трилогији БесниАдам* Маргарет Атвуд**, str. 171–185 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.12
13.	Velimir D. Mladenović, Elsa Triolet еt les surréalistes, str. 187–199 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.13
14.	Маја М. Димитријевић, Говор простора у Андрићевој приповеци „Злостављање“, str. 201–217 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.14
15.	Милош Н. Стојадиновић, Повезаност истрајности и академског постигнућа: метаанализа, str. 219–232 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.15
16.	Јелена Д. Теодоровић, Школа као средина подстицајна за учење — инструмент и перцепције наставникa, str. 233–249 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.16
17.	Predrag Ž. Živković, Deferment of Academic Obligations and University Students Self-Handicapping: Procrastination in an Academic Context, str. 251–265 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.17
18.	Katarina B. Putica, Grammar School Students’ Perceptions Toward Organic Chemistry and the Implementation of Context-Based Approach in Organic Chemistry Teaching, str. 267–279 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.18
19.	Далиборка Р. Поповић, Душан П. Ристановић, Потенцијали пројектне наставе за развијање међупредметних компетенција, str. 281–294 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.19
20.	Ирена Б. Голубовић-Илић, Дете-истраживач — активни учесник у свом развоју, str. 295–311 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.20
21.	Весна М. Петровић, Наташа M. Вукићевић, Радован М. Антонијевић, Компаративни приказ секвенцијалне анализе и других модела за евалуацију школског часа, str. 313–333 https://doi.org/10.18485/uzdanica.2020.17.2.21