HOLOKAUST KAO LINGVOPRAGMATIČKA TEMA U NASTAVI NEMAČKOG JEZIKA

Nasleđe 58 (2024) [183-196]

AUTOR(I) / AUTHOR(S): Katarina K. Krželj

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DOI: 10.46793/NasKg2458.183K

SAŽETAK /ABSTRACT:

Holokaust se smatra centralnim narativom posleratnog nemačkog društva, a njegovo mesto u kulturnom pamćenju pripad- nika nemačkog društva izuzetno je značajno. Podučavanje o Holokaustu kao lingvopragmatičkom sadržaju omogućava upoznavanje kulturno determinisanih interpretativnih obra- zaca i kulturnih narativa.

Cilj ovog rada je da se na osnovu teorijske analize relevant- nosti Holokausta kao lingvopragmatičke teme i rezultata empi- rijskog istraživanja iznesu argumenti za uključivanje Holokausta kao sadržaja u nastavu nemačkog jezika. Polazna hipoteza je da nastavnici nemačkog jezika uglavnom imaju pozitivan stav prema uključivanju Holokausta kao nastavne teme, ali se suočavaju sa određenim preprekama usled postojećih institucionalnih uslova, kao što su nedovoljan fond časova, nedostatak adekvatnog nastavnog materijala i manjak neophodnih kompetencija za poduča- vanje osetljivih tema. Istraživanje je imalo za cilj da se ispitaju iskustva nastavnika nemačkog jezika u podučavanju o Holokaustu, njihova percepcija o ciljevima, sadržajima, izazovima i potre- bama. Kvalitativni podaci prikupljeni pomoću upitnika obra- đeni su kombinovanom metodom. Na osnovu dobijenih rezultata moguće je zaključiti da većina nastavnika ima preovlađujuće pozitivan stav prema uključivanju ove teme u nastavu nemačkog jezika, bez obzira na određene prepreke vezane za postojeće insti- tucionalne uslove u kojima se ova nastava odvija.

Dobijeni podaci mogu poslužiti za kreiranje programa stručnog usavršavanja koje bi omogućilo nastavnicima da u datim institucionalnim uslovima kompetentno i u skladu sa potrebama i interesovanjima učenika i studenata podučavaju o Holokaustu.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS: 

Holokaust, lingvopragmatika, nastava nemačkog jezika, podučavanje, didaktizacija

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