ХОЛОКАУСТ КАО ЛИНГВОПРАГМАТИЧКА ТЕМА У НАСТАВИ НЕМАЧКОГ ЈЕЗИКА

Наслеђе 58 (2024) [183-196]

АУТОР(И) / AUTHOR(S): Катарина К. Кржељ

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DOI: 10.46793/NasKg2458.183K

САЖЕТАК /ABSTRACT:

Холокауст се сматра централним наративом послератног немачког друштва, а његово место у културном памћењу припад- ника немачког друштва изузетно је значајно. Подучавање о Холокаусту као лингвопрагматичком садржају омогућава упознавање културно детерминисаних интерпретативних обра- заца и културних наратива.

Циљ овог рада је да се на основу теоријске анализе релевант- ности Холокауста као лингвопрагматичке теме и резултата емпи- ријског истраживања изнесу аргументи за укључивање Холокауста као садржаја у наставу немачког језика. Полазна хипотеза је да наставници немачког језика углавном имају позитиван став према укључивању Холокауста као наставнe теме, али се суочавају са одређеним препрекама услед постојећих институционалних услова, као што су недовољан фонд часова, недостатак адекватног наставног материјала и мањак неопходних компетенција за подуча- вање осетљивих тема. Истраживање је имало за циљ да се испитају искуства наставника немачког језика у подучавању о Холокаусту, њихова перцепција о циљевима, садржајима, изазовима и потре- бама. Квалитативни подаци прикупљени помоћу упитника обра- ђени су комбинованом методом. На основу добијених резултата могуће је закључити да већина наставника има преовлађујуће позитиван став према укључивању ове теме у наставу немачког језика, без обзира на одређене препреке везане за постојеће инсти- туционалне услове у којима се ова настава одвија.

Добијени подаци могу послужити за креирање програма стручног усавршавања које би омогућилo наставницима да у датим институционалним условима компетентно и у складу са потребама и интересовањима ученика и студената подучавају о Холокаусту.

КЉУЧНЕ РЕЧИ / KEYWORDS: 

Холокауст, лингвопрагматика, настава немачког језика, подучавање, дидактизација

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