Likovna kultura i drugi nastavni predmeti – značaj  integracije sadržaja u mlađim razredima osnovne škole

Dete, Kultura, Obrazovanje (2024), str. 301-312

 

AUTOR / AUTHOR(S): Marija Pavlović

Download Full Pdf    

DOI: 10.46793/DKO24.20MP

SAŽETAK / ABSTRACT:

Povezivanje različitih oblasti učenja, za razliku od usvajanja izolovanih činjenica, predstavlja holistički pristup nastavi koji je u skladu sa prirodom deteta. Takvim pristupom se detetu pomaže da razvije sposobnosti koje je neophodno da poseduje u savreme- nom trenutku, kao što su fleksibilnost u rešavanju različitih pro- blema, prepoznavanje novih relacija među sadržajima koje se usvajaju, posedovanje dubljih znanja itd. U ovom radu se bavimo integracijom sadr- žaja predmeta Likovna kultura (LK) i drugih školskih predmeta koja se, u odnosu na to koju ulogu nastava likovne kulture ima u tom procesu, može organizovati na različite načine. Cilj istraživanja je utvrđi- vanje sprovođenja integracije u mlađim razredima osnovnih škola u Republici Srbiji. Istraživanje je sprovedeno u maju 2023. godine putem anketnog upitnika i u njemu je učestvovalo 157 učitelja (N = 157) iz raz- ličitih gradova Srbije. Rezultati nam pokazuju da je prema navodima učitelja integracija predmeta LK i drugih predmeta zastupljena u zna- čajnoj meri, kao i da se najčešće povezuju sadržaji LK i Srpskog jezika, Prirode i društva, Sveta oko nas, pa zatim i ostalih školskih pred- meta. Ipak, nije dovoljno jasno na koji način se ona sprovodi, odnosno da li se u tom procesu podjednako uvažavaju ciljevi i specifičnosti svake oblasti. Kako priroda umetnosti ne bi bila zanemarena u odnosu na druge oblasti, date su sugestije o čemu sve treba voditi računa pri- likom ovakve organizacije nastave. Upoznavanje sa ovim predlozima bi moglo da doprinese kvalitetnoj integraciji nastavnih sadržaja, a samim tim i pozitivnim efektima koje ona ima na učenike.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

integracija, integrisani pristup nastavi, likovna kultura, nastavni sadržaji, mlađi razredi osnovne škole.

LITERATURA / REFERENCES:

  • Hadži-Jovančić, N. (2012). Umetnost u opštem obrazovanju: Funkcije i pristupi nastavi.
  • Beograd: Učiteljski fakultet – Klett.
  • Krnjaja, Ž. (2014). Disciplinarni ili integrisani kurikulu: tri razlike. Nastava i vaspitanje, 63(2), 189–202.
  • Lalić-Vučetić, N. i Ševa, N. (2021). Odnos teksta i ilustracije: perspektiva ilustratora i učitelja. Inovacije u nastavi, 34(1), 44–62. https://doi.org/10.5937/inovacije 2101044L
  • McCloud, S. (2006). Making Comics: Storytelling Secrets of Comics, Manga and Graphic Novels. New York: Harper Collins Publishers.
  • NAEA (2002). Authentic connections: Interdisciplinary work in the arts. Reston, VA: The National Art Education Association.
  • Okvir nacionalnog kurikuluma – osnovi učenja i nastave (2015). Pristupljeno 18. 5. 2024. https://www.obrazovanje.org/rs/uploaded/dokumenta/Okvir-nacionalnog-kuriku- luma_Osnovi-ucenja-i-nastave.pdf
  • Pavlović, M. (2015). Uloga likovnog dela u vaspitanju i obrazovanju dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. (Neobjavljena doktorska disertacija). Beograd: Učiteljski fakultet.
  • Parsons, M. (2004). Art and Integrated Curriculum. In E. W. Eisner & M. Day (Eds.): Handbook of Research and Policy in Art Education (pp. 775–794). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Shults, O. & Bessarabova, I. (2018). Conceptualisations of Children’s Life Skills Development within Holistic Approach in Southern Russia. SHS Web Conf. Volume 50, The International Scientific and Practical Conference “Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences”. Retrieved May 17, 2024 from https://www.shs-conferences.org/arti- cles/shsconf/pdf/2018/11/shsconf_cildiah2018_01212.pdf
  • Šefer, J. (2005). Kreativne aktivnosti u tematskoj nastavi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  • Šuvaković, M. (1999). Pojmovnik moderne i postmoderne likovne umetnosti i teorije posle 1950. godine. Beograd: Srpska akademija nauka i umetnosti.
  • Tomljenović, Z. i Novaković, S. (2012). Integrated Teaching – Project in Primary School Elective Art Classes. Metodički obzori, 7(1), 119–134. https://doi.org/10.32728/ mo.07.1.2012.09
  • Večanski, V., Blagdanić, S. i Pavlović, M. (2019). Vizuelne umetnosti i nauka – mogućnosti i ograničenja njihovog integrisanja u prvom ciklusu osnovnog obra- zovanja i vaspitanja. Inovacije u nastavi, 32(4), 32–43. https://doi.org/10.5937/ino- vacije1904032V
  • Vujaklija, M. (1996/97). Leksikon stranih reči i izraza. Beograd: Prosveta.