Vaspitanje i vrednosni sistem mladih u savremenom društvu: izazovi i perspektive

Međunarodna naučna konferencija Vaspitanje i obrazovanje između teorije i prakse, 24. 10. 2025. (knjiga 1, 83-106. str.) 

 

AUTOR(I) / AUTHOR(S): Žana Bojović

 

Download Full Pdf   

DOI:  10.46793/zbVO25UEI.083B

SAŽETAK / ABSTRACT:

Struktura vrednosnog sistema mladih je centralna tema u mnogim istraživanjima društvenih i humanističkih nauka. U savremenom društvu vrednosni sistem pojedinca prolazi kroz dinamične promene, uslovljene tehnološkim razvojem, globalizacijom i promenom društvenih normi. Istraživanja ukazuju na polarizaciju vrednosti i krizu moralnih načela, posebno kod mladih, a neretko se postavlja pitanje uloge vaspitanja u formiranju vrednosnog sistema mladih. U tom kontekstu se bavimo analizom dostupne literature, čiji sadržajni fokus je usmeren ka identifikaciji izazova koje donosi savremeno doba, a koji se reflektuju na vrednosni sistem kako na makro tako i na mikroplanu. Uloga vaspitanja, naročito u okviru formalnog obrazovanja, postaje ključna u procesu razvoja vrednosnog sistema mladih. Institucije u kojima se realizuje vaspitno-obrazovni proces nisu samo prostor za sticanje znanja i razvijanje sposobnosti, već i za oblikovanje moralnih stavova i uverenja. Pedagoški rad, koji integriše vrednosti kao što su odgovornost, poštovanje, tolerancija, postaje nezamenjiv u stvaranju pozitivnog društvenog okruženja u kojem mladi mogu razviti svoj potencijal i formirati stabilan i konzistentan vrednosni sistem, usklađen sa savremenim izazovima. Rad se bavi analizom savremenih i ključnih izazova vaspitanja za vrednosti, kao i mogućim pravcima unapređenja pedagoškog rada u skladu sa potrebama mladih u savremenom društvu, sa posebnim naglaskom na ulogu vaspitno-obrazovnog sistema u oblikovanju njihovog vrednosnog sistema.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

omladina, vrednosno formiranje, globalizacijski procesi, pedagoški rad

PROJEKAT / ACKNOWLEDGEMENT:

LITERATURA / REFERENCES:

  • Avramović, Z. (2007). Promene u vaspitanju i razvoj ličnosti. Novi Sad: Filozofski fakultet.
  • Avramović, Z. (2007). Obrazovanje i postmodernost: ogledi o krizi vaspitne misli. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
  • Bauman, Z. (2007). Liquid modernity. Cambridge: Polity Press.
  • Banks, J. A. (2008). An introduction to multicultural education (4th ed.). Boston, MA: Pearson.
  • Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  • Biesta, G. (2010). Good education in an age of measurement: Ethics, politics, democracy. London: Routledge.
  • Bešić, S. (2014). Vrednosti mladih u tranziciji: Sociološki i pedagoški aspekti. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  • Bojović, Ž. (2022). Opšta pedagogija. Užice: Pedagoški fakultet.
  • Delors, J. et al. (1996). Learning: The treasure within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. UNESCO Publishing.
  • Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
  • Du Preez, P. & Nash, R. (2008). Values and decision making: The role of personal values in guiding life choices. Cape Town, South Africa: Juta Academic.
  • Durkheim, É. (2005). Moralna edukacija (A. Cvjetičanin, rrev.). Zagreb: Jesenski i Turk. (Originalno delo objavljeno 1925).
  • Đorđević, J. (1997). Sistem vrednosti i obrazovanje. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  • Epstein, J. L. (2001). School, Family, and Community Partnerships. Boulder: Westview Press.
  • Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York, NY: W. W. Norton & Company.
  • Freire, P. (1978). Pedagoški manifest potlačenih (prev. M. Popović). Beograd: BIGZ.
  • Garth, H. (2002). Ethik der Erziehung. Weinheim: Beltz Verlag.
  • Goodson, I. (1994). Temeljna znanja: Obrazovanje i društvena rekonstrukcija (prev. D. Antić). Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
  • Golubović, Z. & Jarić, I. (2010). Kultura i preobražaj Srbije: Vrednosna usmerenja građana u promenama posle 2000. godine. Beograd: Službeni glasnik – Res Publica.
  • Halstead, J. M. & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169–202. https://doi.org/10.1080/713657146
  • Hechter, M. (1992). Should values be written out of the social scientist’s lexicon? Sociological Theory, 10(2), 214–230.
  • Heckman, J. J. (2006). Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science, 312(5782), 1900–1902. https://doi.org/10.1126/science.1128898
  • Hitlin, S. (2003). Values as the core of personal identity: Drawing links between two theories of self. Social Psychology Quarterly, 66(2), 118–137. https://doi.org/10.2307/1519843
  • Hobbs, R. (2011). Digital and media literacy: Connecting culture and classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin.
  • Hofstede, G. (1984). Culture’s Consequences: International Differences in WorkRelated Values (2nd ed.). Beverly Hills, CA: Sage Publications.
  • Hofstede, G. & Bond, M. H. (1984). Hofstede’s culture dimensions: An independent validation using Rokeach’s Value Survey. Journal of Cross-Cultural Psychology, 15(4), 417–433. https://doi.org/10.1177/0022002184015004003
  • Hofstede, G. (2001). Culture’s consequences: Comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Inglehart, R. (1990). Culture shift in advanced industrial society. Princeton University Press.
  • Inglehart, R. (2000). Globalization and postmodern values. The Washington Quarterly, 23(1), 215–228. https://doi.org/10.1162/016366000560665
  • Inglehart, R. & Welzel, C. (2005). Modernization, cultural change, and democracy: The human development sequence. Cambridge University Press. Inclusive School Communities (2021). Inclusive school culture. https://www.inclusiveschoolcommunities.org.au/resources/toolkit/inclusive-schoolculture
  • Jeremić, M. & Ristić, I. (2010). Vrednosne orijentacije i identitet mladih. Godišnjak Fakulteta političkih nauka, 6, 243–257.
  • Janjetović, Z. (2002). Vrednosne orijentacije mladih u Srbiji. Beograd: Institut za sociološka istraživanja.
  • Joksimović, A. (1998). Vrednosti i identitet mladih. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  • Joksimović, S. & Janjetović, D. (2008). Vrednosne orijentacije mladih. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  • Jovanović, M. (2015). Razvoj empatije i moralnog rasuđivanja kod učenika. Beograd: Pedagoški zavod.
  • Klafki, W. (1993). Das pädagogische Problem des Elementaren und die Theorie der kategorialen Bildung (5. Aufl.). Weinheim: Beltz.
  • Kluckhohn, C. (1951). Values and value orientations in the theory of action. In T. Parsons, E. A. Shils & E. C. Tolman (eds.): Toward a general theory of action (pp. 388–433). Harvard University Press.
  • Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam Books.
  • Lovat, T., Toomey, R., Dally, K. & Clement, N. (2009). Values education and quality teaching: The double helix effect. Terrigal, NSW: David Barlow Publishing.
  • Mannheim, K. (1952). Essays on the Sociology of Knowledge (P. Kecskemeti, ed. & trans.). London: Routledge & Kegan Paul.
  • Marentić-Požar, M. (2002). Pedagoška komunikacija. Beograd: Zavod za udžbenike.
  • Milić, M. (2004). Pedagoški aspekti internalizacije vrednosti u školskom okruženju. Beograd: Prosveta.
  • Miljak, A. (2009). Življenje djece u vrtiću – učenje u zajednici. Zagreb: Mali profesor.
  • OECD (2020). Education at a Glance: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
  • Pavlović, Z. (2009). Vrednosti samoizražavanja u Srbiji. Beograd: Institut društvenih nauka.
  • Pećnik, N. (2010). Pedagogija: Osnovi teorije vaspitanja. Beograd: Zavod za udžbenike.
  • Popadić, D. (1995). Mladi u vrtlogu tranzicije: psihosocijalne karakteristike adolescenata u Srbiji. Beograd: Institut za psihologiju.
  • Potkonjak, N., Ristić, S., Staničić, S. i Antić, S. (2016). Savremeno obrazovanje i vaspitanje: teorijski i praktični aspekti. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju – Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu.
  • Radojković, M. & Miletić, A. (2005). Masmediji i društvo. Beograd: Centar za izdavačku delatnost Fakulteta političkih nauka.
  • Radović, M. (2010). Vrednosti i društvene promene u Srbiji. Beograd: Filozofski fakultet.
  • Rokeach, M. (1968). Beliefs, attitudes, and values: A theory of organization and change. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  • Rot, S. & Havelka, N. (1973). Psihologija ličnosti. Beograd: Zavod za udžbenike.
  • Saroglou, V. (2011). Believing, bonding, behaving, and belonging: The big four religious dimensions and cultural variation. Journal of Cross-Cultural Psychology, 42(8), 1320–1340. https://doi.org/10.1177/0022022111412267
  • Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theory and empirical tests in 20 countries. In M. Zanna (eds.): Advances in experimental social psychology, Vol. 25, pp. 1–65. San Diego, CA: Academic Press.
  • Schwartz, S. H. (1994). Are there universal aspects in the structure and contents of human values? Journal of Social Issues, 50(4), 19–45.
  • Schwartz, S. H. & Boehnke, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of Research in Personality, 38(3), 230–255.
  • Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates. London, UK: Bloomsbury Academic.
  • Spates, J. L. (1983). The sociology of values. Annual Review of Sociology, 9, 27–49. https://doi.org/10.1146/annurev.so.09.080183.000331
  • Škalo, M. (2013). Pedagoška misao u vremenu krize vrednosti. Banja Luka: Filozofski fakultet.
  • Šram, Z. (2001). Sociologija svakodnevnog života. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada.
  • Taylor, C. (1991). The Ethics of Authenticity. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  • Toffler, A. (1970). Future shock. New York, NY: Bantam Books.
  • Tsirogianni, S. & Gaskell, G. (2011). The role of plurality and context in social values. Journal for the Theory of Social Behaviour, 41(4), 441–465.
  • UNESCO (2015). Global citizenship education: Topics and learning objectives. Paris: UNESCO. Retrieved January 28, 2025 from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232993
  • Vasović, M. (1988). Porodično vaspitanje kao činilac vrednosne orijentacije aktivizma. Psihologija, 3, 46–58.
  • Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. In M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner & E. Souberman (eds. & trans.). Cambridge, MA: Harvard University Press. (Original work published 1930)
  • Vukasović, A. (2015). Vrednosti i vaspitanje. Novi Sad: Filozofski fakultet.
  • Zins, J. E., Weissberg, R. P., Wang, M. C. & Walberg, H. J. (2004). Building Academic Success on Social and Emotional Learning: What Does the Research Say? New York: Teachers College Press.
  • Ziman, S. (2011). Socijalizacija i vrednosti. Beograd: Institut za pedagogiju. Zindović-Stanović, B. (2011). Teorije vaspitanja. Nikšić: Filozofski fakultet.