IZAZOVI ONLAJN-OKRUŽENJA U NASTAVI FIZIČKOG I MUZIČKOG VASPITANJA

Uzdanica XIX 2 (2022), (str. 279-290)

AUTOR(I): Sandra R. Milanović, Ivana M. Milić

E-ADRESA: sandra.milanovic@pefja.kg.ac

Download Full Pdf 

DOI: 10.46793/Uzdanica19.2.279M

SAŽETAK: 

U radu su predstavljene promene u sistemu univerzitetskog obrazovanja, do kojih je u periodu pandemije kovida 19 došlo u planiranju, organizaciji i rea- lizaciji pojedinih nastavnih sadržaja i aktivnosti dva različita predmeta, Metodike muzičkog vaspitanja i Metodike fizičkog vaspitanja. U cilju uspešnog transfera znanja u svetlu aktuelnih društvenih okolnosti, prelazak na onlajn ili kombinovanu nastavu predstavljao je izazov kako za univerzitetske profesore navedenih predmeta, tako i za studente. Jedan od značajnih aspekata u podizanju kvaliteta univerzitetske nastave je pravovremena identifikacija i analiza nastalih problema, a potom determinacija smernica inoviranja nastavnog procesa u cilju prevazilaženja kriza.

Stoga smo predmet našeg rada usmerili na ispitivanje kvaliteta onlajn-nastave u vreme pandemije kovida 19, sa ciljem da utvrdimo stavove studenata Fakulteta peda- goških nauka u Jagodini o kvalitetu onlajn-nastave, kako bismo istakli njene predno- sti i ustanovili nedostatke. Rezultati našeg istraživanja su potvrdili da su putem onlajn-nastave studenti u dovoljnoj meri osposobljeni za profesiju kojom će se baviti, kao i da su primenjivane platforme i alati i studentima i profesorima olakšali rad i pružili brže povratne informacije. Implicirali smo implementaciju elemenata onlajn-nastave kao modela osavremenjivanja univerzitetskog obrazovnog sistema u kontekstu razvoja digitalnih kompetencija svih učesnika i studentskog napredovanja.

KLJUČNE REČI:

onlajn-nastava, pandemija kovida 19, fizičko vaspitanje, muzičko vaspitanje, kvalitet univerzitetske nastave.

LITERATURA:

  • Anvar, Mansur, Fajsal, Kan (2021): A. Anwar, H., Mansoor, D. Faisal, H. Saeed Khan, E-Learning amid the COVID-19 Lockdown: Standpoint of Medical and Dental Undergraduates, Pakistan Journal of Medical Studies, 37(1), 217–222. doi: https://doi.org/10.12669/pjms.37.1.3124.
  • Blašković, Kuliš (2017): J. Blaškovic, A. Kuliš, Preschool Children’s Reactions to Active Music Listening through Movement, Visual Arts and Verbal Expression, Croatian Journal of Education, Vol. 19, Sp. Ed. No. 3/2017, Zagreb: University of Zagreb, Faculty of Teacher Education, 273‒292.
  • Bogičević (2009): D. Bogičević, Interaktivna nastava kao inovativni model univerzitetskog predavanja, Inovacije u nastavi, XXII/2, 42‒52.
  • Boškić, Hauskhneht (2021): N. Boskic, S. Hausknecht, Reshaping the educational landscape: During and after the COVID19 pandemic, Inovacije u nastavi, XXXIV/4, Beograd: Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet, 36‒50.
  • Branković i dr. (2005): D. Branković i dr., Inovacije u univerzitetskoj nastavi, Banja Luka: Filozofski fakultet.
  • Vang, Li (2022): Y. Wang, Y. Li, Physical activity and mental health in sports uni- versity students during the COVID-19 school confinement in Shanghai, Front Public Health, 10: 977072, doi: 10.3389/fpubh.2022.977072. PMID: 36304249; PMCID: PMC9595595.
  • Vučetić, Vasojević, Kirin (2020): I. Vučetić, N. Vasojević, S. Kirin, Mi- šljenje učenika srednjih škola u Srbiji o prednostima onlajn-učenja tokom pande- mije Covid-19, Nastava i vaspitanje, 69(3), Beograd: Pedagoško društvo Srbije i Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu, 345–359.
  • Dimitrijević, Golubović-Ilić, Stanojević (2021): M. M. Dimitrijević, I. B. Golubović-Ilić, V. M. Stanojević, Neki aspekti realizacije univerzitetske nastave na daljinu za vreme pandemije, Uzdanica, XVIII/2, Jagodina: Univerzitet u Kragujevcu, Fakultet pedagoških nauka, 169‒186.
  • Đorđić, Cvijetić, Damjanović (2021): D. M. Đorđić, M. M. Cvijetić, R. D. Damjanović, Iskustva učitelja i nastavnika tokom realizacije nastave na daljinu usled pandemije virusa korona (COVID-19), Inovacije u nastavi, XXXIV/2, Beo- grad: Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet, 86‒103.
  • Elis, Stedmen, Mao (2020): V. Ellis, S. Steadman, Q. Mao, Come to a screech- ing halt: Can change in teacher education during the COVID-19 pandemic be seen as in- novation? European Journal of Teacher Education, Volume 43(4), 559–572, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2020.1821186
  • Jevremov, Lungulov, Dinić (2016): T. D. Jevremov, B. S. Lungulov, B. M. Di- nić, Zadovoljstvo studenata kvalitetom nastave – efekti godine studija i akademskog postignuća, Nastava i vaspitanje, 65(3), Beograd: Pedagoško društvo Srbije i Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet – Institut za pedagogiju i andra- gogiju, 491‒508.
  • Karlson, Vilson, Baltazar, Duman, Peltola, Toiviainen, Sarikalio (2021): E. Carlson, J. Wilson, M. Baltazar, D. Duman, H.-R. Peltola, P. Toiviainen, S. Saarikallio, The Role of Music in Everyday Life During the First Wave of the Coronavirus Pandemic: A Mixed-Methods Exploratory Study, Frontiers in Psychology, Jyväskylä, Finland: University of Jyväskylä, Department of Music, Arts and Culture Studies, Centre for Interdisciplinary Music Research, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.647756.
  • Keri (2011): T. Kerry, Cross-Curricular Teaching in the Primary School: Planning and Facilitating Imaginative Lessons, London: Routledge.
  • Kopas-Vukašinović, Mihajlović, Miljković (2021): E. M. Kopas-Vukaši- nović, A. M. Mihajlović, A. S. Miljković, Stavovi studenata o kvalitetu nastave na daljinu, Uzdanica, XVIII/2, Jagodina: Univerzitet u Kragujevcu, Fakultet peda- goških nauka, 19–33.
  • Milić, Mladenović, Spasić (2020): I. M. Milić, J. M. Mladenović, J. Lj. Spasić, Competencies for Creating an Integrated Approach in the Educational Process of Preschool Student Teachers, Proceedings of the International Conference – Professional competences forthe teaching in the 21st century, Jagodina: University of Kragujevac, Faculty of Educa- tion, 113‒128.
  • Mins, Neisler (2020): B. Means, J. Neisler, Suddenly Online: A National Survey of Undergraduates During the COVID-19 Pandemic, San Mateo, CA: Digital Promise, https://eric.ed.gov/?id=ED610781
  • Sepulveda-Eskobar, Morison (2020): P. Sepulveda-Escobar, A. Morrison, On- line teaching placement during the COVID-19 pandemic in Chile: challenges and oppor- tunities, European Journal of Teacher Education, Volume 43(4), 587–607, https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1820981
  • Stamatović, Milošević (2017): J. Stamatović, A. Milošević, Mesto i rea- lizacija vaspitnih programa u savremenoj školi, Zbornik radova Pedagoškog fakul- teta u Užicu, 20(19), Užice: Univerzitet u Kragujevcu, Pedagoški fakultet, 9‒20.
  • UNESKO (2020): UNESKO, OERRecommendation, Beijing: Smart Learning Insti- tute of Beijing Normal University, https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/Guid-ance-on-OpenEducational-Practices-during-School-Closures-English-Version-V1_0.pdf.
  • UN (2020): United Nations, Education during COVID-19 and beyond, UN Execu- tive Office of the Secretary-General (EOSG) Policy Briefs and Papers, doi: https://doi.org/10.18356/21e7d903-en.
  • Huang, Li, Tlili, Knjazeva, Čang, Žang, Burgos, Džemni, Žang, Žuang, Holotesku (2020): R. Huang, D. Liu, A. Tlili, S. Knyazeva, T. W. Chang, X. Zhang, D. Burgos, M. Jemni, M. Zhang, R. Zhuang, C. Holotescu, Guidance on Open Educational Practices during School Closures: Utilizing OER under COVID-19 Pandemic, UNESCO.