LEVORЪKOST I PISANE

Lipar 79 (2022), (str. 29-43)

AUTOR(I): Lilяna I. Čobanova

E-ADRESA: lili_iv_4@abv.bg

Download Full Pdf 

DOI: 10.46793/LIPAR79.029C

SAŽETAK:

Metodikata na obučenie po pisane se opredelя ot specifikata na prietoto za dadeniя ezik pismo. Tъй kato bъlgarskata kirilska azbuka e zvukovo-bukvena i prinadleži kъm fonografskiя tip grafični sistemi, ot koeto sledva, če osnovniяt princip na načalniя etap v obučenieto trяbva da e fonematičniяt, a dominiraщiяt aspekt da e načertavaneto na grafičnite elementi, izgraždaщi konfiguraciяta na bukvata. V predbukveniя i bukveniя period v načalnoto učiliщe ot izklюčitelna važnost e opredelяneto na vodeщata rъka, tъй kato na deteto predstoi da ovladee takъv složen vid deйnost, kakъvto e pisaneto. Osnovnata trudnost, harakterna za levorъkite deca pri obučenieto po pisane, e svъrzana s tova, če bъlgarskoto kirilsko pismo trяbva da se ovladяva na osnovata na zvukovo-bukven analiz, a pogolяmata čast ot levorъkite deca formirat cяlostnite obrazi na dumite i trudno osъщestvяvat tehniя sričkov i bukven analiz. Ot tova sledva, če naй-golemi zatrudneniя te izpitvat pri ovladяvaneto na programata po bъlgarski ezik.

KLJUČNE REČI:

vodeщa rъka, kirilska azbuka, konfiguraciя na dumata, levorъkost, pisane, slovesen analiz, sričkov analiz

LITERATURA:

  • Agarkova 2015: N. G. Agarkova, Propisi k učebniku «Azbuka», Moskva: Izd. „Drofa”.
  • Ahutina 2001: T. V. Ahutina, Trudnosti pisьma i ih neйropsihologičeskaяdiagnostika. V sb.: Pisьmo i čtenie: trudnosti obučeniя i korrekciя. Moskva: Izd. MPSI.
  • Ahutina, Pыlaeva 2008: T. V. Ahutina, N. M. Pыlaeva. Preodolenie trudnosteйučeniя. Neйrologičeskiй podhod, Sankt-Peterburg: Izd. „Piter”.
  • Babanskiй 1989: Ю. K. Babanskiй. Izbrannыe pedagogičeskie trudы, Akad. ped. nauk SSSR, Moskva: Izd. „Pedagogika”.
  • Bezrukih 1998: M. M. Bezrukih, Levorukiй rebenok v škole i doma, Ekaterinburg, 1998 (v gazetnoй redakcii).
  • Bezrukih 2001: M M. Bezrukih, Levorukiй rebenok: Tetradь dlя zanяtiйsdetьmi. Metodičeskie rekomendacii, Moskva: Izd. „ Ventana-Graf”.
  • Dubrovina 2003: I. V. Dubrovina, Psihologiя, Moskva: Izd. „Akademiя”.
  • Dubrovina 2004: I. V. Dubrovina, Praktičeskaя psihologiя obrazovaniя, Sankt-Peterburg: Izd. „Piter”.
  • Kornev 2003: A. N. Kornev, Narušenie čteniя i pisьma u deteй, Sankt- Peterburg, Izd. „ Rečь”.
  • Kornev 1995: A. N. Kornev, Disleksiя i disgrafiя u deteй, Sankt-Peterburg: Izd. „SOЮZ”.
  • Kudrevatova 1995: L. I. Kudrevatova, Tipičnыe kalligrafičeskie ošibki i ih ispravleniя // Načalьnaя škola. №
  • Lalaeva 1989: R. I. Lalaeva, Psihofiziologičeskaя struktura pisьma, Moskva: Izd. „VLADOS”.
  • Lomteva: T. A. Lomteva, Psihologičeskie osobennosti levorukih deteй.
  • Školьnыe problemы levšeй.‹http://www.psilib.ru/lomteva/polrshpl.php›. 04.2018.
  • Luriя 1950: A. R. Luriя, Očerki psihofiziologii pisьma, Moskva: Izdatelьstvo APN RF.
  • Lьvov 2002: M. R. Lьvov, Osnovы teorii reči. Učeb. Posobie, Moskva:        Izd. «Akademiя».
  • Mikadze 2008: Ю. V. Mikadze, Neйropsihologiя detskogo vozrasta. Učebnoe posobie, Sankt-Peterburg: Izd. „ Piter”.
  • Nemcova 1999: N. L. Nemcova, Zerkalьnыe ošibki pisьma, AKD po VAK 00.03, kandidat pedagogičeskih nauk, Moskva.
  • Pronenko 1990: L. I. Pronenko, Kalligrafiяdlяvseh, Moskva: Izd. „Kniga”.
  • Ramzaeva 2015: T. G. Ramzaeva, Russkiйяzыk. 1—4 klass. Rabočaя programma, Moskva: Izd. „Drofa”.
  • Sadovnikova 1997:  I.  N.   Sadovnikova,   Narušeniя   pisьmennoй   reči   i ih preodolenie u mladših školьnikov, Moskva: Izd. „ Vlados”.
  • Homskaя 2005: E. D. Homskaя, Neйropsihologiя, Sankt-Peterburg: Izd. „Piter”.
  • Horošilova 2001: E. I. Horošilova, Harakteristika specifičeskih ošibok pisьma mladših školьnikov // Načalьnaя škola. №
  • Cvetkova 1997: L. S. Cvetkova, Neйropsihologiя sčeta, pisьma i čteniя:narušenie i vosstanovlenie, Moskva: Izd. „Юristъ”.
  • Cыnovnikova 2001: Ю. L. Cыnovnikova, Avtomatizaciя navыka pisьmana эtape pervičnogo usvoeniяbukvennыh znakov // Načalьnaя škola. №
  • Zakrzewska 2017: B. Zakrzewska, Edukacja wczesnoszkolna, Warszawa: WsiP.