POVEZANOST USPEHA UČENIKA IZ SRPSKOG JEZIKA SA RADNIM NAVIKAMA I STEPENOM MOTIVACIJE ZA POSTIGNUĆEM

Uzdanica XXII-II (2025) (str. 183-194)

AUTOR(I) / AUTHOR(S): Dragana B. Radenović, Radovan M. Antonijević

 

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/Uzdanica22.2.183R

SAŽETAK / ABSTRACT:

Veštine se razvijaju kroz vežbu i usavršavanje sposobnosti koje su potrebne za uspešno izvođenje aktivnosti. Namera da se nešto nauči pokreće i aktivira misaone procese, koji omogućavaju efikasno učenje i pamćenje. Cilj ovog istraživanja jeste utvrditi karakteristike povezanosti školskog uspeha učenika u oblasti srpskog jezika sa radnim navikama i stepenom motivacije za postignućem. U cilju realizacije istraživanja korišćena je deskriptivna metoda, a od tehnika prikupljanja podataka skaliranje. Uzorak je obuhvatio ukupno 600 učenika sedmog razreda. Na osnovu prikazanih rezultata, treba istaći da sve stavke iz upitnika o radnim navikama statistički značajno pozitivno koreliraju sa postignućem učenika iz srpskog jezika. Shodno tome i kompozitni skor radnih navika statistički značajno pozitivno je povezan sa ocenom iz srpskog jezika. Korelacija je umerenog intenziteta i statistički značajna na nivou r < 0,01. Može se izvesti zaključak da što su radne navike izraženije to je ocena iz srpskog jezika viša. Kada je u pitanju motiv postignuća učenika i njegova povezanost sa ocenama, uočava se da je korelacija niska, ali ipak statistički značajna. Na osnovu rezultata istraživanja izvodi se zaključak da su radne navike učenika važnije kao prediktori školskog uspeha od same motivacije učenika za postignućem.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

školski uspeh, postignuća učenika, personalne karakteristike, nastava srpskog jezika, motivacija.

LITERATURA / REFERENCES:

  • Antonijević, Radenović (2022): R. Antonijević, D. Radenović, Povezanost između školskog uspeha učenika i karakteristika ličnosti učenika, Učenjeinastava, 1, 13–26.
  • Brković, Pertović-Bjekić, Zlatić (1998): A. Brković, D. Pertović-Bjekić, L. Zlatić, Motivacija učenika za nastavne predmete, Psihologija, 12, 115–136.
  • Cimerman, Šunk (2011): B. Zimmerman, D. Schunk,  Self-Regulated Learning and Academic Achievement, Theory, Research and Practice, New York, NY: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-3618-4.
  • Dakvort, Selidžmen (2005): A. L. Duckworth, M. E. P. Seligman, Self-Discipline Outdoes IQ in Predicting Academic Performance of Adolescents, Psychological Science, 16(12), 939–944. https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1467-9280.2005.01641.x
  • Huleman, Šrager, Bodman, Harackievic (2010): C. Hulleman, S. M. Schrager, S. M. Bodmann, J. M. Harackiewicz, A meta-analytic review of achievement goal measures: different labels for the same constructs or different constructs with similar labels?, Psychol. Bull., 136, 422–449. https://doi.org/10.1037/a0018947
  • Jensen (2013): E. Jensen, Podučavanje s mozgom na umu, Pedagoška raskršća, Beograd: Eduka.
  • MekKleland (1976): D. C. McClelland, The achieving society, New York: Irvington Publishers.
  • Pintrič, De Grot (1990): P. R. Pintrich, E. V. De Groot, Motivational and Cognitive Factors in the Success of Student Self-Regulated Learning, Journal of Educational Psychology, 82(1), 33–40.
  • Radenović (2021): D. Radenović, Povezanost školskog uspeha učenika sa različitim kontekstualnim činiocima, doktorska disertacija, Univerzitet u Beogradu – Filozofski fakultet. https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/18591
  • Radenović (2023): D. Radenović, Povezanost uspeha učenika iz matematike sa radnim navikama i stepenom motivacije za postignućem, tematski zbornik, XIV međunarodna naučno-stručna konferencija „Unapređenje kvalitete života djece i mladih”, Tuzla: Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih, 367–374.
  • Rajčević (2015): P. Rajčević, Motivacija učenika osnovne škole za rad i vaspitno-obrazovni uspeh, Zbornik radova Učiteljskog fakulteta, 9, 51–63.
  • Radovanović (1967): R. Radovanović, Kako postići bolji uspeh u učenju, Požarevac: Novinska ustanova Požarevac.
  • Rot, Radonjić (2006): N. Rot, S. Radonjić, Psihologija, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
  • Vasić, Šarčević (2014): A.Vasić, D. Šarčević, Merenje motivacije za postignuće u ranom adolescentnom dobu, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 41(1), 91–117.
  • Vigfild, Ekls (2011): J. S. A. Wigfield, J. S. Eccles, The development of achievement task values: A theoretical analysis, Developmental Review, 12(3), 265–310. https://doi.org/10.1016/0273-2297(92)90011-P