Od video tutorijala do savremene obuke nastavnika za primenu SketchUp-a u nastavi tehnike i tehnologije

АУТОР(И) / AUTHOR(S): Bojana Vesković, Ana TanaskovićIvković   

Download Full Pdf  

DOI: https://doi.org/10.46793/TIE26.564V

САЖЕТАК /ABSTRACT:

: Rad prikazuje promenu didaktičkog pristupa u primeni SketchUp-a u nastavi tehnike i tehnologije, od modela zasnovanog na video tutorijalima do savremenog pristupa u kome nastavnik aktivno demonstrira i vodi učenike kroz rad. Polazište rada predstavlja istraživanje zasnovano na upotrebi video tutorijala na primeru SketchUp-a u radu sa učenicima šestog razreda osnovne škole. Rezultati tog istraživanja ukazuju na visok nivo prihvatanja tutorijala, njihovu efikasnost u učenju i potrebu za njihovom češćom primenom. Ovakav pristup doprinosi većoj motivaciji učenika, lakšem usvajanju sadržaja i razvoju digitalnih kompetencija. Iako su učenici pokazali spremnost za ovakav način rada, šira primena u nastavi bila je ograničena. U radu se dalje analizira savremeni pristup koji podrazumeva obuku nastavnika za primenu SketchUp-a. Prikazana je obuka „Upotreba SketchUp-a u nastavi tehnike i tehnologije“ realizovana 2025. godine, kao i njena struktura i ključni elementi. Poseban akcenat stavljen je na razvoj digitalnih i metodičkih kompetencija nastavnika. Na osnovu komparativne analize, u radu se zaključuje da je došlo do evolucije pristupa. Fokus se pomera sa upotrebe tutorijala kao nastavnog sredstva na osposobljavanje nastavnika za njihovu efikasnu primenu. Ovakav pristup omogućava sistemsku i održivu integraciju digitalnih alata u nastavu, uz pozitivan uticaj na kvalitet učenja i nastavnog procesa.

КЉУЧНЕ РЕЧИ / KEYWORDS: 

SketchUp; 3D modelovanje; obuka nastavnika; video tutorijali; tehnika i tehnologija

ПРОЈЕКАТ / ACKNOWLEDGEMENT:

ЛИТЕРАТУРА / REFERENCES:

• Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
• Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
• Harris, J., Mishra, P., & Koehler, M. (2009). Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types. Journal of Research on Technology in Education, 41(4), 393–416.
• Vesković, B., Marković, M., & Polić, M. (2011). Primena tutorijala u nastavi TIO na primeru Google SketchUp-a. Tehnologija, informatika i obrazovanje za društvo učenja i znanja – TIO 6: Zbornik radova 6. međunarodnog simpozijuma, Tehnički fakultet Čačak, 3–5. jun 2011.
• Teplá, M., Teplý, P., & Šmejkal, P. (2022). Influence of 3D models and animations on students in natural subjects. International Journal of STEM Education, 9(65).
• Ministarstvo prosvete Republike Srbije. (2025). Lista programa od javnog interesa odobrenih rešenjem ministra prosvete (Program „Upotreba SketchUp-a u nastavi tehnike i tehnologije“, kataloški broj 5430, broj rešenja 610-00-01199/17/2024-07).
• (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing.
• OECD. (2025). Preparing Teachers for Digital Education. OECD Education Policy Perspectives. Paris: OECD Publishing