STAVOVI NASTAVNIKA PREMA IDEOLOGIJI IZVORNOG GOVORNIKA U NASTAVI SRPSKOG KAO STRANOG JEZIKA

Mladi filolozi I (2025)[157-174]

AUTHOR(S) / AUTOR(I): Ana J. Jović

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/MFXVI-1.157J

ABSTRACT / SAŽETAK:

Ovaj rad ispituje stavove nastavnika srpskog kao stranog jezika prema nastavnicima neizvornim govornicima i nastavnim situacijama u kojima oni predaju srpski kao strani kako bi se utvrdilo i kojoj meri su oni pod uticajem ideologije izvornog govornika. Ideologija izvornog govornika je jezička ideologija koja je najpre defiisana u okviru nastave engleskog jezika i odnosi se na uverenje da je najbolji nastavnik stranog jezika onaj koji taj jezik govorni kao maternji. Takav nastavnik smatra se idealanim predstavnikom svog maternjeg jezika i svoje kulture, pa je najpoželjniji među poslodavcima i učenicima jer zadovoljava potražnju na tržištu nastave stranih jezika. Posledica ove prakse zapošljavanja je neravnopravnost nastavnika neizvornih govornika u odnosu na izvorne govornike. Primećeno je da se nastavnici srpskog kao stranog predstavljaju kao izvorni govornici srpskog jezika na svojim internet profilima i radnim biografijama, pa se na osnovu toga pretpostavlja da nastavnici veruju da su u prednosti u odnosu na neizvorne govornike. Sprovedeno je istraživanje u kojem su nastavnici srpskog kao stranog odgovarali na pitanja iz upitnika deleći svoje stavove i razmišljanja o izvornim i neizvornim govornicima koji predaju srpski kao strani jezik. Na osnovu rezultata zaključeno je da je ideologija izvornog govornika prisutna na tržištu nastave srpskog kao stranog, što otvara nova pitanja na koja je važno pravovremeno odgovoriti kako bi se predupredile negativne posledice ove jezičke ideologije koje utiču na profesionalni i privatni život nastavnika . Rad takođe daje predloge za dalja istraživanja i načine predupređivanja negativnog uticaja ideologije izvornog govornika na nastavnike i nastavni proces.

KEYWORDS / KLJUČNE REČI:

jezička ideologija, nematernji govornik, maternji govornik, neizvorni govornik, izvorni govornik, nastava srpskog kao stranog

REFERENCES / LITERATURA:

  • Jović 2023: A. Jović, Predlog teme doktorske disertacije. Izveštaj komisije za ocenu načne zasnovanosti teme doktorske disertacije. https://webserver.rcub.bg.ac.rs/publicFileDownload?idSednicaMaterijal=72718. 27.01.2024.
  • Jović 2024a: A. Jović, Uticaj ideologije izvornog govornika na nastavnike engleskog jezika kojima je srpski maternji jezik, Savemena proučavanja jezika i književnosti, 15, Kragujevac: Filološko-umetnički fakultet, 85-99.
  • Jović 2024b: A. Jović, Is there native speakerism in Serbian schools?, 22nd ELTA Serbia International Conference, Faculty of Education, Belgrade, 18 May. https://www.youtube.com/watch?v=eZVKQkRfNT0.13.06.2024.
  • Kami-Štajn 2000: L.D. Kamhi-Stein, Adapting U.S.-based TESOL education to meet the needs of non-native English speakers. TESOL Journal, 9(3), 10-14.
  • Kačru 1985: B. Kachru, Standard, Codification and Sociolinguistic Realism: The English Language in the Outer Circle’ in R. Quirk & H. G. Widdowson (eds.), English in the world: Teaching and learning the Language and Literatures.
  • Kim 2011. H. K. Kim, Native speakerism affecting non-native English teachers’ identity formation: A critical perspective. English Teaching, 66(4), 53-71.
  • Kičkovijak 2015: M. Kiczkowiak, Native speakers only. IATEFL Voices, 2(243), 8–9.
  • Kremzer 1984: Kremzer, N. (1984). Didaktičko-metodski aspekt nastave srpskohrvatskog kao stranog, u: ur. P. Vučković. Okrugli sto Srpskohrvatski jezik kao strani, Beograd: Institut za strane jezike, 29‒33.
  • Liu 2021: J. Liu, J. Disinventing Native Speakerism in English Language Teaching. English Language Teaching, 14, 97. https://doi.org/10.5539/elt.v14n11p97
  • Lovric 2024: V. Lovrits, Linguistic authority in the context of European mobility: addressing the empty promise of élite multilingualism. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1–17. https://doi.org/10.1080/01434632.2024.2321394
  • Megvajer 2023: Post-COVID Online English Language Market Sees Continued Growth. Bridge Universe. https://bridge.edu/tefl/blog/post-covid-online-english-language-market-sees-continued-growth/#:~:text=There%20are%20an%20estimated%2012,international%20education%20in%20recent%20decades. 15.9.2024.
  • Novaković 2022a: Novaković, Aleksandar. Inicijalno obrazovanje i mogućnosti stručnog usavršavanja nastavnika srpskog kao stranog jezika. Primenjena lingvistika, 23, 7–20. ISSN 1451-7124 DOI:10.18485/primling.2022.23.1
  • Novaković 2022b: Novaković, Aleksandar. Uvod u metodiku nastave srpskog kao stranog jezika. Niš: Filozofski fakultet, 143 str. ISBN 978-86-7379-607-9 DOI: https://doi.org/10.46630/ums.2022COBISS.SR-ID 77349641
  • Novaković, Jaćimović 2023: A. Novaković, J. Jaćimović . Radne biografije predavača srpskog kao stranog jezika na onlajn-platformi Prepli. Godišnjak za srpski jezik, 21, 41‒56. ISSN 2334-6922 UDK 004.738.5:37.064.2 371.213.3:929 DOI: 10.46630/gsrj.21.2023.03
  • Rivz, Međeš 1994: T. Reves, P. Medgyes, The non-native English speaking EFL/ESL teacher’s self-image: An international survey. System, 22, 353-367.
  • Tezgiden Čakčak 2018: Y. Tezgiden Cakcak. A Liberatory Pedagogy for Non-Native Teachers of English. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 51(3), 193-212. https://doi.org/10.30964/auebfd.450234
  • Frimen 2015: Freeman, D., Katz, A., Garcia Gomez, P., & Burns, A. English-for-teaching: Rethinking teacher proficiency in the classroom. ELT Journal, 69(2), 129-139.
  • Holidej 2005: A. Holliday, The struggle to teach English as an international language. Oxford: Oxford University Press.