MOTIVACIJA ZA UČENJE STRANIH JEZIKA U DIGITALNOM OKRUŽENJU: STUDIJA SLUČAJA

Lipar 88 (2025) (2025) (27-47 str.)

AUTOR(I) / AUTHOR(S):Dunja D. Sikošek

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/LIPAR88.027S

SAŽETAK / ABSTRACT:

Teorijski okvir rada predstavljen je definisanjem pojma motivacije, njene podele i pregledom literature za učenje jezika u digitalnom okruženju u svetu i u Srbiji. Fokus rada je na motivaciji studenata u nastavi na daljinu. U eksplorativnom istraživanju urađenom za potrebe rada koristili smo kombinovanu metodu analize, dok smo putem ankete sproveli ispitivanje motivacije studenata za angažovanje na predmetu Savremeni španski jezik G1. Uzorak istraživanja su studenti prve godine osnovnih akademskih studija generacije 2021/2022. Katedre za iberijske studije Filološkog fakulteta Univerziteta u Beogradu. Problematika koju smo ispitali odnosi se na učenje na daljinu i motivaciju zarad kvalitetnije online nastave. Cilj istraživanja je da uvidimo na koji način su studenti hispanistike motivisani za izradu zadataka u okviru nastave na daljinu. Postoje dva istraživačka pitanja, a prvo se odnosi na povećanje ekstrinzičke motivacije kod obaveznih vežbi koje donose poene, dok drugo postavlja pitanje veće intrinzičke motivacije za fakultativne vežbe čiji se poeni ne ubrajaju u predispitne bodove. Rezultati ispitivanja prikazuju da studenti žele bolje da nauče strani jezik i da ispune zadatke uz kompenzaciju dobijanja poena, u okviru čega su prisutne intrinzička (motivacija za postignućem) i regulacije ekstrinzičke motivacije. Zaključak ističe da su studenti motivisani za učenje jezika prvenstveno zahvaljujući ličnom interesovanju, željom za angažovanošću i mogućnošću dobijanja dobrih ocena, što prikazuje da postoji intrinzička motivacija koja se nadovezuje na ekstrinzičke regulacije.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

motivacija studenata (ekstrinzička i intrinzička), učenje na daljinu, nastava u visokom obrazovanju, digitalno okruženje, studenti hispanistike

PROJEKAT / ACKNOWLEDGEMENT:

LITERATURA / REFERENCES:

  • Aikina, Bolsunovskaja 2020: T. Y. Aikina, L. Bolsunovskaya, Moodle-Based Learning: Motivating and Demotivating Factors, International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(2), 239–248.
  • Ali, Džafar 2010: N. M. Ali, J. M. Jaafar, Transforming Moodle as a Reflective Tool in Learning French Language, International Journal of Academic Research, 2(3), 238–240.
  • Arsenijević 2021: J. Arsenijević, Kvalitet online nastave visokog obrazovanja u vreme pandemije Covid-19, u: J. Arsenijević, M. Mađarev, Z. Markov, R. Šapić, K. Planjanin Simić (ured.), Kvalitet i efektivnost online nastave u visokom obrazovanju u vreme pandemije Covid-19, Kikinda: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, 45–62.
  • Bačić, Krstinić 2020: L. Bačić, M. Krstinić, Zadovoljstvo studenata Tehničkog veleučilišta u Zagrebu provođenjem online nastave, Obrazovanje za poduzetništvo- E4E: znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo, 10(2), 34–42.
  • Blatešić i dr. 2021: A. R. Blatešić, T. B. Stanić, D. D. Šakan, Motivacija za učenje italijanskog jezika tokom onlajn-nastave, Inovacije u nastavi,  34(4), 64–80.
  • Bošković i dr. 2014: V. Bošković, T. Gajić, I. Tomić, Moodle in English Language Teaching, Sinteza 2014: Internet and education – Impact of Internet om Business Activities in Serbia and Worldwide, 480–483.
  • Brankov 2023: D. D. Brankov, Korišćenje platforme Mudl (Moodle) u nastavi španskog jezika na prvoj godini studija hispanistike, u: T. Kostić Pahnoglu, O. Marković (ured.), Zbornik radova sa naučne konferencije Savremena filološka proučavanja mladih istraživača I, Niš: Centar za savremena filološka proučavanja mladih istraživača Filozofskog fakulteta, 445–459. DOI: 10.46630/zmi.2023.
  • Brofi 2015: Dž. Brofi, Kako motivisati učenike da uče (M. Vicanović, prev.), Beograd: Clio.
  • Vulfok i dr. 2014: A. Vulfok, M. Hjuz, V. Volkap, Psihologija u obrazovanju II (M. Vicanović, prev.), Beograd: Clio.
  • Grubić-Nešić i dr. 2021: L. Grubić-Nešić, B. Milić, S. Tomić, Motivacija studenata u onlajn nastavnom procesu,  XXVII Skup Trendovi razvoja: ,,On-line nastava na univerzitetima”, Novi Sad, 15-18.02.2021., T1.1-10, 54–57.
  • Desi, Rajan 1985: E. L. Deci, R. Ryan, Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior, New York: Plenum.
  • Desi, Rajan 2008: E. L. Deci, R. Ryan, Facilitating optimal motivation and psychological well-being across life’s domains, Canadian Psychology, 49(1), 14–23. DOI: 10.1037/0708-5591.49.1.14.
  • Kovačević i dr. 2021: J. Kovačević, V. Radovanović, T. Radojević, J. Kovačević, Efekti online nastave na visokoškolskim ustanovama za vreme pandemije Covid-19, XXVII Skup Trendovi razvoja: ,,On-line nastava na univerzitetima”, Novi Sad, 15-18.02.2021., T1.1-5, 35–38.
  • Latrop 2011: A. Lathrop, Impact of Student Motivation in Online Learning Activities (unpublished master thesis), Nebraska: University of Nebraska-Lincoin.
  • Mer, Mejer 1997: M. L. Maehr, H. A. Meyer, Understanding motivation and schooling: Where we’ve been, where we are, and where we need to go, Educational Psychology Review, 9, 371–409.
  • Riv 1996: J. Reeve, Motivating Others: Nurturing inner motivational resources, Boston: MA Allyn and Bacon.
  • Stendidž i dr. 2003: M. Standage, J. L. Duda, N. Ntoumanis, A model of contextual motivation in physical education: Using constructs from self-determination and achievement goal theories to predict physical activity intentions, Journal of Educational Psychology, 95(1), 97–110.
  • Treš, Eliot 2001: T. M. Thrash, A. J. Elliot, Delimiting and integrating achievement motive and goal constructs, in: A. Efklides, J. Kuhl, R. M. Sorrentino (eds.), Trends and prospects in motivation research, Boston: Kluwer, 3–21.
  • Todorova 2021: M. Todorova, Teaching Spanish Online During a Pandemic, Knowledge – International Journal, 46(6), 981–986.
  • Fonsteinkiste i dr. 2006: M. Vansteenkiste, W. Lens, E. Deci, Intrinsic versus extrinsic goal contents in self-determination theory: Another look at the quality of academic motivation, Educational Psychologist, 41(1), 19–31.
  • Hartnet i dr. 2011: M. Hartnett, A. S. George, J. Dron, Examining Motivation in Online Distance Learning Environments: Complex, Multifaceted, and Situation-Dependent, International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(6), 20–38.
  • Čeng-Juan 2000: L. C. Cheng-Yuan, Student Motivation in the Online Learning Environment. Journal of Educational Media & Library Sciences, 37(4), 367–375.