Uporedna analiza zadovoljstva ocenjivanjem učenika mlađeg školskog uzrasta državnih osnovnih škola I osnovne škole koju je osnovala katolička crkva u Republici Hrvatskoj

Дете, Култура, Образовање (2024), str. 329-338

 

АУТОР / AUTHOR(S): Ivana Conar, Goran Lapat

Download Full Pdf    

DOI: 10.46793/DKO24.22IC

САЖЕТАК / ABSTRACT:

Problem istraživanja je zadovoljstvo ocenjivanjem učenika mlađih razreda državnih osnovnih škola i osnovne škole koju je osnovala Katolička crkva u Republici Hrvatskoj. U istraživanju se pošlo od opšte pretpostavke da oce- njivanje u mlađim razredima osnovne škole doprinosi vrednovanju znanja, učenja i učešća učenika u nastavi i da ima svoje prednosti i moguće nedostatke. Pošlo se i od posebnih pretpostavki da će istraživanjem biti utvrđeno da ne postoji značajna razlika u procenama učenika o zadovoljstvu ocenjivanjem u zavisnosti od tipa škole i pola učenika. Da bi se to utvrdilo, u aprilu i maju 2024. na području Vara- ždinske županije (Republika Hrvatska) na uzorku od 99 učenika mlađih razreda osnovnih škola čiji je osnivač Republika Hrvatska i osnovne škole koju je osnovala verska zajednica Katoličke crkve Republike Hrvatske koju priznaje Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih Republike Hrvatske, organizovano je ispitivanje koje je prikazano u ovom radu. Podaci prikupljeni upitnikom i obrađeni deskrip- tivnom statistikom i t-testom su pokazali da ne postoji značajna razlika u proce- nama učenika o zadovoljstvu ocenjivanjem u zavisnosti od tipa škole i da učenici muškog i ženskog pola imaju značajno različite percepcije u pogledu zadovoljstva ocenjivanjem, pri čemu su učenice bile zadovoljnije ocenjivanjem od učenika. Rezultati istraživanja prikazani su u formi zaključaka i date su pedagoške implika- cije s ciljem unapređenja kvaliteta ocenjivanja u mlađim razredima osnovne škole, kako bi isto bilo u funkciji unapređenja kvaliteta nastave i učenja i učešća učenika u nastavi.

КЉУЧНЕ РЕЧИ / KEYWORDS:

državna škola, katolička škola, zadovoljstvo učenika,
ocena.

ЛИТЕРАТУРА / REFERENCES:

  • Baranović, B., Domović, V. i Štribić, M. (2006). O nekim aspektima školske klime u osnovnim školama u Hrvatskoj. Sociologija sela, 44(174/4), 485–504.
  • Bilić, V. (2023). Školski uspjeh djece koju roditelji pretjerano štite i kontroliraju. Varaždinski učitelj, 6(13), 64–70.
  • Domović, V. (2003). Školsko ozračje i učinkovitost škole. Zagreb: Naklada Slap. Jagrović, N. (2019). Implementing Assessment Methods in Primary State Schools. Croatian Journal of Education, 21(4), 1231–1261.
  • Kantorova, J. (2009). Školska klima – teorijska načela i istraživanje s motrišta učenika, nastavnika i roditelja. Odgojne znanosti, 11(1(17)), 183–189.
  • Kapac, V. (2008). Znanja i stavovi nastavnika o školskom ocjenjivanju. Život i škola, 54(20), 163–172.
  • Kartal, H. & Bilgin, A. (2009). Bullying and school climate from the aspects of the students and teachers. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research, 36, 209–226.
  • Kavić, K. (2017). Kako učenici doživljavaju školu i ocjenjivanje. Život i škola, 63(2), 87– 95.
  • Koth, C. W., Bradshaw, C. P. & Leaf, P. J. (2008). A multilevel study of predictors of student perceptions of school climate: The effect of classroom-level factors. Journal of Educational Psychology, 100(1), 96–104.
  • Lapat, G., Lukaček, N. i Matijević, M. (2017). Razlike u mišljenju učenika o školskim ocjenama. Život i škola, 63(2), 75–85.
  • Margetić, N. (2014). Differences in Teachers’ Opinions of Grading Styles in Croatian Language Classes in Lower Grades of Primary School. Croatian Journal of Education, 16(2), 421–443.
  • Markuš, M. (2009). Psihosocijalne determinante školskih izostanaka. Napredak, 150(2), 154–167.
  • Marović, Ž. (2004). Ocjenjivanje učeničkog napretka. Kateheza, 26(1), 35–56. Matijević, M. (2004). Ocjenjivanje u osnovnoj školi. Zagreb: TIPEX.
  • Milas, G. (2005). Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima. Jastre- barsko: Naklada Slap.
  • Paloš, R. (2010). Izazovi i mogućnosti odgoja i obrazovanja na početku 21. stoljeća: primjer katoličke škole. Kateheza, 32(2), 101–114.
  • Penca Palčić, M. (2008). Utjecaj provjeravanja i ocjenjivanja znanja na učenje. Život i škola, 54(19), 137–148.
  • Petz, B. (2007). Osnovne statističke metode za nematematičare. Jastrebarsko: Naklada Slap.
  • Raboteg-Šarić, Z., Šakić, M. i Brajša-Žganec, A. (2009). Kvaliteta života u osnovnoj školi: povezanost sa školskim uspjehom, motivacijom i ponašanjem učenika. Društvena istraživanja, 18 (4–5(102–103)), 697–716.
  • Stojčević, A. i Rijavec, M. (2008). Provjera djelotvornosti programa učenja strategija suo- čavanja sa stresom zbog loše ocjene u osnovnoj školi. Napredak, 149(3), 326–338.
  • Štemberger, V. i Petrušič, T. (2017). Teachers’ Opinions of Different Methods of Grading in Physical Education (PE). Croatian Journal of Education, 19(2), 419–446.
  • Vidić, T. i Miljković, D. (2023). Mišljenje učitelja o ocjenjivanju u osnovnoj školi. Napre- dak, 164(3–4), 221–241.
  • Zorić, V. (2008). Provjera i ocjenjivanje znanja učenika u nastavi filozofije u srednjoj školi. Život i škola, 54(20), 113–126.