PRILOG PROUČAVANJU UDŽBENIKA ENGLESKOG JEZIKA SREDNJIH STRUČNIH ŠKOLA: KRITERIJUMI ANALIZE

Uzdanica XVII 2 (2020), (str. 79-95)

AUTOR(I): Jelena D. Rajović, Nebojša M. Denić, Jelena N. Stojanović

E-ADRESA: 

Download Full Pdf 

DOI: 10.18485/uzdanica.2020.17.2.6

SAŽETAK:

Engleski jezik struke važan je segment nastave engleskog jezika, prvenstveno zbog statusa koji engleski jezik danas ima u svetu i njegove zastupljenosti u svim vidovima ljudske delatnosti. Engleski jezik struke koji se izučava u srednjim stručnim školama, posebno onim tehničkog usmerenja, bezrazložno je stavljen u drugi plan i literatura koja se bavi ovim pitanjem je neznatna. Jedan od važnih elemenata nastave engleskog jezika u srednjim stručnim školama je udžbenik, čiji sadržaj treba da odražava ciljeve i ishode učenja. Cilj ovog rada je da se ukaže na važnost udžbenika za nastavu engleskog jezika u srednjim stručnim školama tehničkog usmerenja i na značaj i cilj analize udžbenika. Udžbenik, kao važan deo planiranja i izvođenja nastave, treba da je u skladu sa potrebama učenika. Rad ukazuje na postojeće teorije analize udžbenika zastupljene u relevantnoj literaturi a koje se mogu primeniti u kontekstu obrazovanja u Srbiji. Takođe, date su preporuke o mogućim kriterijumima koji se mogu primeniti pri analizi udžbenika.

KLJUČNE REČI:

engleski jezik struke, udžbenik, srednja stručna škola, analiza, kriterijumi

LITERATURA:

  • Anderson, Tomkins (1983): R. M. Anderson, G. S. Tomkins,Understanding materials: Their role in curriculum development. A discussion guide, Vancouver: University of British Columbia, Faculty of Education, Centre for the Study of Curriculum and Instruction.
  • Antić (2018): S. Antić, Učenički kognitivni obrasci upotrebe udžbenika u procesu učenja ‒ perspektiva učenika,Nastava i vaspitanje, 67/2, 219‒234.
  • Bird (2001): P. Byrd, Textbooks: Evaluation for selection and analysis for implementation,Teaching English as a second or foreign language, 3, 415‒428.
  • Brajton (1980): G. Broughton,Teaching English as a Foreign Language, London & New York: Routeldge.
  • Braun (2001): N. D. Brown,Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy, White Plains, NY: Longman.
  • Brin, Kandlin (1987): M. R. Breen, C. N. Candlin, Which materials? A consumer’s and designer’s guide,ELT textbooks and materials: Problems in evaluation and development. ELT Documents, 126, 13‒28.
  • Vejnrih (1995): T. Weinreich, The educational textmarket: qualities and quantities,Text and Quality, Oslo.
  • Vlajković Bojić, Stevanović (2017): V. Vlajković Bojić, J. Stevanović, Uloga udžbenika u savremenom obrazovanju,Pedagoška istraživanja i školska praksa,65‒66.https://www.ipisr.org.rs/attachments/article/104/Uloga-udzbenika-u-savremenom-obrazovanju.pdf.
  • Voker (1981): D. F. Walker, Learning science from textbooks: Toward a balanced assessment of textbooks in science education,Research in Science Education: New Questions, New Directions,Columbus, Ohio: Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education, 5‒20.
  • Vukadin, Marković (2019): M. Vukadin, N. Marković, Developing 21st Century Skills Through Theme-Based Instruction And By Applying Multiple Intelligence Theory: Teacher Competencies,Uzdanica, XVI/2, 235‒251.
  • Galfman, Podstrigič, Losinskaja (2004): E. Gelfman, A.  Podstrigich, R. Losinskaya, On the problem of typology and functions of school texts, Discussion Group 14, Focus on the Development and Research of Mathematics Textbooks, presented at the10th International Congress of Mathematics Education, ICME X, Copenhagen, Denmark: ICME
  • Garinger (2002): D. Garinger, Textbook selection for the ESL classroom, Center for Applied Linguistics Digest, 2/10.
  • Grejvs, Ksu (2000): K. Graves, S. Xu,Designing language courses: A guide for teachers, Boston, MA: Heinle & Heinle.
  • Đolić (2013): S. Đolić,Globalizacija i menadžment u nastavi stranih jezika: Engleski jezik na početku III milenijuma, Kosovska Mitrovica: Filozofski fakultet.
  • Đukić (2017): D. Đukić,Engleski kao jezik struke u srednjim stručnim školama u kontekstu jezičkih obrazovnih politika u Srbiji u periodu od 1990. do 2012. godine, neobjavljena doktorska disertacija, Beograd: Filološki fakultet.
  • Zakon o srednjem obrazovanju i vaspitanju,Službeni glasnik RS, br. 55/2013, 101/2017 i 27/2018.
  • Zakon o udžbenicima,Službeni glasnik RS, broj 27 od 6. aprila 2018.
  • Ignjačević (2008): A. Ignjačević, Specifičnosti nastave stranog jezika struke,Nastava i vaspitanje, 57/2, 152‒156.
  • Igrutinović (2015): S. Igrutinović, Gramatičke i leksičke osobenosti jezika struke, Trendovi razvoja: Univerzitet u promenama.http://www.trend.uns.ac.rs/stskup/trend_2015/radovi/T2.4/T2.4-4.pdf
  • Jerković (2017): J. M. Jerković, Analiza potreba studenata tehnoloških fakulteta u Srbiji u nastavi engleskog jezika,Metodički vidici, 7/7, 377‒401.
  • Kaningsvort (1995): A. Cunningsworth,Choosing your coursebook, Oxford: Macmillan Heinemann ELT.
  • Katalog udžbenika,Službeni glasnik RS ‒ Prosvetni glasnik, br. 9/2016, 5/2018, 4/2019, 13/2019 i 2/2020.
  • Komnenović (2016): M. Komnenović, Značaj škole za profesionalnu orijentaciju učenika i njihovo dalje obrazovanje,Uzdanica, XIII/2, 239–253.
  • Končarević (2002): K. Končarević,Savremeni udžbenik stranog – ruskog jezika: struktura i sadržaj, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
  • Lebrun i dr. (2002): J. Lebrun, Y. Lenoir, M. Laforest, F. Larose, G. R. Roy, S. Spallanzani, M. Pearson, Past and current trends in the analysis of textbooks in a Quebec context,Curriculum inquiry, 32/1, 51‒83.
  • Makević (2001): S. Makević,Pedagoško-didaktički principi i kriteriji u izradi nastavnih planova i programa, Šabac: Viša škola za obrazovanje vaspitača.
  • Marš (2005): S. J. Marsh,Key concepts for understanding curriculum, 3rdedition, London: Routledge.
  • Mekgra (2002): I. McGrath,Materials Evaluation And Design For Language Teaching, Edinburgh: Edinburgh University Press.
  • Mik (2000): J. Mikk,Textbook: Research and Writing. Baltische Studien zur Erziehungs und Sozialwissenschaft, Band 3 (Baltic Studies for Education and Social Sciences, Volume 3), New York: Peter Lang Publishing, Ins.
  • Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije (2018):Izveštaj o realizaciji akcionog plana za sprovođenje strategije razvoja obrazovanja do 2020. godine.http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2018/08/AP-SROS-IZVESTAJ-15jun.pdf
  • Nunan (1991): D. Nunan,Language teaching methodology, New York: Prentice Hall.
  • Olorundare (1998): S. A. Olorundare, Textbook Selection: A critical process in the Education Enterprise,Journal of Educational Theory and Practice, 4/1–2, 1‒10.
  • Olrajt (1981): R. Allwright, What do we want teaching materials for?,ELT Journal, 36(1), 5–18.
  • Pingl (1999): F. Pingel,UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision, Hannover: Verlag Hahnsche Buchhandlung.
  • Pravilnik o opštim standardima postignuća za kraj opšteg srednjeg obrazovanja i srednjeg stručnog obrazovanja u delu opšteobrazovnih predmeta,Službeni glasnik RS, br. 117/2013.
  • Pravilnik o planu i programu obrazovanja i vaspitanja za zajedničke predmete u stručnim i umetničkim školama,Službeni glasnik RS ‒ Prosvetni glasnik, br.3/2015 od 7. 5. 2015.godine.
  • Pravilnik o planu udžbenika,Službeni glasnik RS ‒ Prosvetni glasnik, 9/2016-161, 10/2016-276 (ispravka), 10/2017-51, 11/2019-206.
  • Pravilnik o standardima kvaliteta udžbenika,Službeni glasnik RS, br. 42 od 22. aprila 2016, br. 45 od 13. juna 2018.
  • Ramhavati (2018): L. Rahmawati,A content analysis of the English textbook “Primary English as a Second Language”, doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya.
    https://core.ac.uk/download/pdf/154750424.pdf
  • Ričards, Rodžers (2014): J. C. Richards, T. S. Rodgers,Approaches and methods in language teaching,Cambridge: Cambridge University Press.
  • Savić (2006): V. Savić, Razvoj komunikacionih veština putem diskusije u nastavi engleskog jezika struke,Uzdanica, III/1‒2, 139‒145.
  • Savić (2013): V. Savić, Using stories in theme-based instruction,Uzdanica, X/1, 169‒186.
  • Skirso (1991): A. Skierso, Textbook selection and evaluation, In: M. Celce-Murcia (Ed.),Teaching English as a second or foreign language, Boston: Heinle and Heinle, 432–453.
    Skopinskaja (2003): L. Skopinskaja, The role of culture in foreign language teaching materials: An evaluation from an intercultural perspective, In: I. Lázár (Ed.),Incorporating intercultural communicative competence in language teacher education, European
    Centre for Modern Languages, Council of Europe Publishing, 39–68. http://archive.ecml.at/documents/pub123bE2003_Lazar.pdf#page=41
  • Solaković (2013): I. Solaković, Elektronski nastavni materijali u funkciji podizanja kvaliteta nastave,Obrazovna tehnologija, 13/4, 429−435.
  • Stojković, Đurić (2011): N. Stojković, M. D. Đurić, Specifics of an Academic English Course development at the Faculty of Electronic Engineering in Niš and the Faculty of Electrical Engineering in Belgrade,Teme, 35/3, 847‒858.
  • Tasić (2009): M. Tasić, English language teaching in mechanical engineering, FACTA UNIVERSITATIS ‒ Linguistics and Literature, 7/1, 101‒112.
  • Tomlinson (2001): B. Tomlinson, Materials Development, In: R. Carter, D. Nunan (Eds.),The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages, 66‒71.
  • Frederiksen, Kolins (1989): J. R. Frederiksen, A. Collins, A systems approach to educational testing,Educational researcher, 18/9, 27‒32.
  • Hačison, Tores (1994): T. Hutchinson, E. Torres, The textbook as agent of change, ELT Journal,48/4, 315–328.
  • Hutorskoj (2006): A. V. Khutorskoi, The place of the textbook in the didactic system,Russian Education & Society, 48/3, 78‒93
  • Šeldon (1988): L. Sheldon, Evaluating ELT textbooks and materials,ELT Journal, 42/2, 237–246.