AUTOR(I): VUK Č. SEKAČ
E-ADRESA: sekacvuk@gmail.com
Download Full Pdf 
DOI:10.46793/STEC20.311S
SAŽETAK:
Elektronski udžbenici imaju potencijal da objedine nastavne vrednosti digitalne tehnologije i didaktičko-metodičke zahteve koji se postavljaju pred udžbenik i time postanu sredstvo učenja kadro da zadovolji potrebe današnjeg učenika i savremene obrazovne ciljeve. Da bi elektronski udžbenik ostvario učinak koji se očekuje, neophodno je da njegova koncepcija uvažava određena teorijska i praktična znanja sinteti- zovana u tzv. standarde kvaliteta. Iako su teorijska i empirijska istraži- vanja elektronskih udžbenika na samom početku i ne raspolaže se ni izbliza bogatim korpusom znanja kao u slučaju štampanih udžbenika, odre- đeni postulati postoje i njih je potrebno uvažiti pri kreiranju i vredno- vanju elektronskih udžbenika.
Tehnikom analize sadržaja u radu se ispituje u kojoj meri elektron- ski udžbenik O jeziku, izdavačke kuće Klett, zadovoljava specifične zahteve koji se postavljaju pred elektronske udžbenike. Rezultati pokazuju da se analizirani elektronski udžbenik nalazi između niskog i srednjeg nivoa interaktivnosti, sadrži mali broj multimedijalnih elemenata i ne kori- sti mogućnost hipertekstualnog povezivanja, već se isključivo oslanja na linearnu strukturu u izlaganju sadržaja.
KLJUČNE REČI:
elektronski udžbenik, standardi kvaliteta elektronskog udžbenika.
LITERATURA:
Courage, M. L., Bakhtiar, A., Fitzpatrick, C., Kenny, S. & Brandeau, K. (2015). Growing up multitasking: The costs and benefits for cognitive development. Developmental Review, 35, 5–41.
| Elmetwaly, I. & Mabrouk, S. (2014). Building of electronic book to soccer basics for first grade students at faculty of physical education. Ovidius University Annals, Series Physical Education & Sport/Science, Movement & Health, 14(1), 91–96. |
| Eror, G. (2001). O pojmu književnog hiperteksta. Književna istorija, 33(113‒115), 5‒38. |
| Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. |
| Kim, S-W. & Lee, M-G. (2012). Utilization of Digital Textbooks in Korea. In E-Books & E-Readers for E-Learning. Wellington: Victoria Business School, 90–125. |
| Mayer, R. E. (2009). Cognitive theory of multimedia learning. In R. E. Mayer (ed.): The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press, 31–48. |
| Mayer, R. E. (2010). Seeking a science of instruction. Instructional Science, 38, 143–145. |
| Mayer, R. E. & Moreno, R. (2002). Animation as an aid to multimedia learning. Educational Psychology Review, 14(1), 87–99. |
| Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford, UK: Oxford University Press. |
| Plut, D. (2003). Udžbenik kao kulturno-potporni sistem. Beograd: Zavod za udžbenike. |
| Repolusk, S. (2009). E-učna gradiva pri pouku matematike. (Magistarska nalog). Mari- bor, Univerza v Mariboru: Fakulteta za naravoslovje in matematiko. |
| Schnotz, W. (2005). An integrated model of text and picture comprehension. In R. E. Mayer: The Cambridge Handbook of multimedia learning. Cambridge UK: Cambridge University Press, 49–70. |
| Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4, 295–312 |
| Vesin, B. (2014). Personalizacija procesa elektronskog učenja u tutorskom sistemu pri- menom tehnologija semantičkog veba (Neobjavljena doktorska disertacija). Novi Sad: Prirodno-matematički fakultet. |
| Zmazek, B., Lipovec, A., Pesek, I., Zmazek, V., Šenveter, S., Regvat, J. i Prnaver, K. (2012). What is an E-textbook?. Metodički obzori, 7(2), 127–139. |
| Božić, S. (2014). Značaj teorije hiperteksta za nastavu književnosti. Svet u književnosti – književnost u svetu. Niš: Filozofski fakultet, 59–72. |
| Vasilijević, D. (2013). Od klasičnog do elektronskog udžbenika. Inovacije u nastavi, 26(3), 60–68. |
| Vilotijević, M. (1999). Didaktika 3. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sred- stva – Učiteljski fakultet. |
| Ivić, I., Pešikan, A. i Antić, S. (2008). Vodič za dobar udžbenik. Novi Sad: Pla- toneum. |
| Ivić, I., Pešikan, A., Jankov, R., Pešić, J., Antić, S. i Marinković, S. (2004). Osnovni standardi kvaliteta školskih udžbenika. Beograd: Institut za psi- hologiju – Obrazovni forum. |
| Milatović, V. (2007). Nastava srpskog jezika i književnosti u trećem razredu osnovne škole – priručnik za učitelje. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva |
| Pešikan, A. i Antić, S. (2008). Komparativna analiza strukturalnih komponenti u obradi iste teme u udžbenicima istorije iz šest evropskih zemalja. U Empirijska istraživanja u psihologiji, Knjiga rezimea, 7–8. februar 2008, Beograd. Beograd: Filozofski fakultet, 34. |
| Pešikan, A. (2016). Najčešće zablude o informaciono-komunikacionim tehnolo- gijama u obrazovanju. Nastava i vaspitanje, LXV(1), 31–46. |
Pravilnik o standardima kvaliteta udžbenika i uputstva o njihovoj upotrebi (2010). „Službeni glasnik Republike Srbije – Prosvetni glasnik” 72/09. |