Primena procesne drame u nastavi srpskog jezika i književnosti

Međunarodna naučna konferencija Vaspitanje i obrazovanje između teorije i prakse, 24. 10. 2025. (knjiga 1, 183-202. str.) 

 

AUTOR(I) / AUTHOR(S): Mirjana Stakić

 

Download Full Pdf   

DOI:  10.46793/zbVO25UEI.183S

SAŽETAK / ABSTRACT:

Primena procesne drame u nastavi srpskog jezika i književnosti predstavlja novinu, te je rad nastao sa ciljem njene implementacije kao načina rada u nastavu. Izvršen je pregled i analiza literature kako bi se teorijski prikazale karakteristike procesne drame (usmerenost na proces, odsustvo publike, nastavnik u ulozi, korišćenje dramskih tehnika, epizodnost i dr.), njena struktura i planiranje, te ukazalo na neke pozitivne efekte njene primene u nastavi. Uočeno je odsustvo radova iz metodike nastave srpskog jezika i književnosti koji se bave ovom temom, te je dat pregled literature i akreditovanih programa stalnog stručnog usavršavanja sa sadržajima iz dramske pedagogije koji potencijalno mogu doprineti implementaciji procesne drame u nastavu srpskog jezika i književnosti. Takođe, razmotrene su neke metodičke mogućnosti za njenu primenu i skiciran model primene. Time se samo otvara prostor za metodička istraživanja o mogućnostima primene procesne drame u nastavi srpskog jezika i književnosti kojima bi se potvrdila potencijalna opravdanost njenog implementiranja u praksu, što predstavlja i osnovni zaključak rada.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

dramska pedagogija, dramske aktivnosti, predmet Srpski jezik i književnost, procesna drama, metodika nastave srpskog jezika i književnosti.

PROJEKAT / ACKNOWLEDGEMENT:

LITERATURA / REFERENCES:

  • Athiemoolam, L. (2004). Drama in Education and Its Effectiveness in English Second/Foreign Language Classes. Retrieved June 1, 2025 from https://citeserx.ist.psu.edu/docment?repid=rep1&type=pdf&doi=6207c8dd2422e771267762edc8d1f5e2523de001
  • Bethlenfalvy, A. (2020). Living through extremes in process drama. Budapest – Paris: Käroli Gäspär University of the Reformed Church in Hungary –L’Harmattan Publishing. https://doi.org/10.56037/978-2-343-20662-2
  • Bolton, G. (1992). New perspectives on classroom drama. Herts: Simon and Schuster.
  • Bowen, P. & Heap, S. B. (2013). Planning Process Drama: Enriching teaching and learning. London – New York: Routledge – Taylor & Francis Group
  • Davis, D. (eds.) (2010). Gavin Bolton: The Essential Writings. Stoke on Trent: Trentham Books.
  • Dunn, J. (2016). Demystifying Process Drama: Exploring the Why, What, and How. NJ: Drama Australia Journal, 40(2), 127–140. https://doi.org/10.1080/14452294.2016.1276738
  • Đorđević, Ž. (2015). Potrebe nastavnika za obrazovanjem i osnaživanjem za primenu drame u obrazovno-vaspitnom radu u našim školama. U S. Milosavljević (ur.), Kulturna uloga škole i obrazovna uloga kulture – Drama u obrazovanju, Zbornik radova sa međunarodne konferencije sa međunarodnim učešćem, 19–21. jun 2015, Beograd (str. 51–55). Beograd: Bazaart. http://bazaart.org.rs/wp-content/uploads/2015/10/ZBORNIK-Kulturnauloga-skole-i-obrazovna-uloga-kulture-Drama-u-obrazovanju.pdf
  • El-Nasr, M. S., Vasilakos, T. & Robinson, J. (2008). Process Drama in the Virtual World – A Survey. International Journal of Arts and Technology, 1(1), 13–33. https://doi.org/10.1504/IJART.2008.019875
  • Gill, C. (2012). Process Drama: Bridging the Arts and the Sciences. Social Sciences & Humanities, 20(4), 1299–1310.
  • Gruić, I. (2002). Prolaz u zamišljeni svijet – procesna drama ili drama u nastajanju: priručnik za odgajatelje, učitelje, nastavnike i sve one koji se bave dramskim radom s djecom i mladima. Zagreb: Golden marketing.
  • Hadzigeorgiou, Y., Kampouropoulou, M. & Fokiali, P. (2015) The Aesthetic Appreciation of Nature in School Science Education: How Science Learning Can Help Raise Environmental Awareness. Creative Education, 6, 745–752. https://doi.org/10.4236/ce.2015.68077.
  • Idogho, J. A. & Kayode, T. H. (2022). Drama in education as a veritable tool for learner’s autonomy: Case study of selected D. I. E lesson strategies. Retrieved May 20, 2025 from https://www.researchgate.net/publication/361417014_DRAMA_IN_EDUCATION_AS_A_VERITABLE_TOOL_FOR_LEARNER’S_AUTONOMY_CASE_STUDY_OF_SELECTED_DIE_LESSON_STRATEGIES
  • Ilić, P. (2006). Srpski jezik i književnost u nastavnoj teoriji i praksi: metodika nastave. Novi Sad: Zmaj.
  • İşyar, O. O. & Akay, C. (2017). The Use of „Drama in Education“ in Primary Schools from the Viewpoint of the Classroom Teachers: A Mixed Method Research. Journal of Education and Practice, 8(28), 215–230.
  • Janjić, M. (2008). Savremena nastava govorne kulture u osnovnoj školi. Novi Sad: Zmaj.
  • Jović, V. (2021). Čuvari mašte: čitanka: srpski jezik za prvi razred osnovne škole. Beograd: BIGZ školstvo.
  • Kamenov, E. (2006). Obrazovanje predškolske dece. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
  • Kamenov, E. (2010). Mudrost čula. Deo IV. Dečje govorno stvaralaštvo. Novi Sad: Dragon Games DOO.
  • Kao, S. M. & O’Neill, C. (1998). Words into worlds: Learning a second language through process drama. Stamford, CT: Ablex Publishing Corporation.
  • Kipling, A. (2017). The Praxis of Dorothy Heathcote: A Paradigm in its own Right? Andragoške studije, II, 79–88.
  • Kopas-Vukašinović, E. (2006). Uloga igre u razvoju dece predškolskog i mlađeg školskog uzrasta. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 38(1), 174–189. https://doi.org/10.2298/ZIPI0601174K
  • Lista odobrenih programa stalnog stručnog usavršavanja nastavnika, vaspitača i stručnih saradnika za školsku 2022/2023, 2023/2024 i 2024/2025. godinu (2022). Beograd: Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja. Retrieved JUN 27, 2025 from https://zuov.gov.rs/lista-odobrenih-programa-stalnogstrucnog-usavrsavanja-nastavnika-vaspitaca-i-strucnih-saradnika-zaskolsku-2022-2023-2023-2024-i-2024-2025-godinu/
  • Liu, J. (2002). Process drama in second- and foreign-language classrooms. In G. Brauer (eds.): Body and Language: Intercultural learning through drama (pp.51–70). Westport, Connecticut: Ablex Publishing.
  • Lukić, A., Đukičin Vučković, S., Ivkov-Džigurski, A., Ivanović Bibić, Lj. i Jovanović, T. (2020). Tehnika upotrebe drame u nastavi geografije. Pedagoška stvarnost, LXVI(2), 179–190.
  • Mađarev, M. (2015). Kreativna drama u vaspitanju i obrazovanju. S. Milosavljević (ur.), Kulturna uloga škole i obrazovna uloga kulture – Drama u obrazovanju, Zbornik radova sa međunarodne konferencije sa međunarodnim učešćem, 19–21. jun, 2015, Beograd (str. 11–12). Beograd: Bazaart. http://bazaart.org.rs/wp-content/uploads/2015/10/ZBORNIK-Kulturnauloga-skole-i-obrazovna-uloga-kulture-Drama-u-obrazovanju.pdf
  • Marinković, S. (1987). Stvaralačka nastava srpskohrvatskog jezika i književnosti. Beograd: Eksportpres.
  • Marinković, S. (2000). Metodika kreativne nastave srpskog jezika i književnosti. Beograd: Kreativni centar.
  • Milatović, V. (2013). Metodika nastave srpskog jezika i književnosti u mlađim razredima osnovne škole. Beograd: Učiteljski fakultet.
  • Milosavljević, S. (2016). Dramska pedagogija – dramska umetnost u integrisanom obrazovanju (Neobjavljena doktorska disertacija). Beograd: Univerzitet umetnosti u Beogradu, Fakultet dramskih umetnost. https://eteze.arts.bg.ac.rs/handle/123456789/146?locale-attribute=sr_RS
  • Milovanović, B. (2019). Dramski metod u razvoju govora dece predškolskog uzrasta. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren – Leposavić, 13, 187–199.
  • Milovanović, B. (2023). Govorne igre i vežbe u preškolskom periodu. U B. Milovanović i M. Stakić (autori): Teorijsko-metodički pristup govornim igrama i vežbama (str. 13–98). Leposavić: Univerzitet u Prištini – Kosovskoj Mitrovici, Učiteljski fakultet u Prizrenu – Leposaviću.
  • Muratović Drobac, V. (2015). Dramske igre na predškolskom nivou. Detinjstvo, XLI(3), 83–86.
  • Nikolić, M. (2012). Metodika nastave srpskog jezika i književnosti. Beograd: Zavod za udžbenike.
  • O’Neill, C. (1995). Drama worlds: A framework for process drama. Portsmouth, NH: Heinemann.
  • O’Sullivan, C. & Price, N. (2019). Perceptions of Play and Drama in Education in Early Years Classrooms in China. Drama Research, 10(1), 1–41. https://www.researchgate.net/publication/341574995
  • O’Toole, J. (1992). The process of drama. Negotiating art and meaning. London: Routledge.
  • O’Toole, J. & Dunn, J. (2002). Pretending To Learn: Helping Children Learn Through Drama. French’s Forest, N.S.W: Pearson Education.
  • Perić Kraljik, M. (2006). O dramskim igrama za djecu predškolskog uzrasta. Život i škola, LII(15–16), 147–154.
  • Petrović, K. (2021). Angažovana drama u nastavnoj praksi. (Neobjavljena doktorska disertacija). Niš: Univerzitet u Nišu, Filozofski fakultet. https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/18556
  • Piazzoli, E. (2011a). Didattica process drama: principi di base, estetica e coinvolgimento. Italiano LinguaDue, 3(1), 439–462. https://doi.org/10.13130/2037-3597/1243
  • Piazzoli, E. (2011b). Process Drama: The Use of Affective Space to Reduce Language Anxiety in the Additional Language Learning Classroom. Research in Drama Education, 16(4), 557–574.
  • Piazzoli, E. (2012). Engage or Entertain? The Nature of Teacher/participant Collaboration in Process Drama for Additional Language Teaching. Scenario, 6(2), 28–46.
  • Piazzoli, E. (2014). Engagement as Perception-in-Action in Process Drama for Teaching and Learning Italian as a Second Language. International Journal of Language Studies, 8(2), 91–116.
  • Piazzoli, E. (2016). Mapping an Ethnography of Change in Teachers of Italian (L2) Learning Process Drama. Teaching Italian Language and Culture Annual, (TILCA), 1, 96–114.
  • Popović, J. (2022). Dramske kompetencije predškolskog vaspitača. Metodička teorija i praksa, 25(1), 97–107.
  • Pravilnik o planu nastave i učenja za prvi ciklus osnovnog obrazovanja i vaspitanja i programu nastave i učenja za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja (2017). Službeni glasnik Republike Srbije – Prosvetni glasnik, LXVI(10), 1–51.
  • [Program stručnog usavršavanja] Dramske igre u nastavi (2022). Retrieved JUN 27, 2025 from https://zuov-katalog.rs/index.php?action=page/catalog/view&id=1443
  • [Program stručnog usavršavanja] Nastavnik – ja glumac i reditelj (2022). Retrieved JUN 27, 2025 from https://zuov-katalog.rs/index.php?action=page/catalog/view&id=508
  • [Program stručnog usavršavanja] Dramski metod u nastavi (2022). Retrieved JUN 27, 2025 from https://zuov-katalog.rs/index.php?action=page/catalog/view&id=913
  • [Program stručnog usavršavanja] Od igre do umetnosti – dramski metod u nastavi (2022). Retrieved JUN 27, 2025 from https://zuov-katalog.rs/index.php?action=page/catalog/view&id=422
  • Rapajić, S. (1997). Dečja igra – začetak dramske igre. Zbornik radova Fakulteta dramskih umetnosti, 1, 187–195.
  • Rimac Jurinović, M. (2016a). Process Drama as a Form of Cooperative Learning. Croatian Journal of Education, 18(2), 239–253. https://doi.org/10.15516/cje.v18i0.2107
  • Rimac Jurinović, M. (2016b). Procesna drama kao učinkovit pristup u postizanju odgojnih ishoda u suvremenoj osnovnoj školi. Hrvatski: časopis za teoriju i praksu nastave hrvatskoga jezika, književnosti, govornoga i pismenoga izražavanja te medijske kulture, XIV(1), 53–72.
  • Rimac Jurinović, M. (2018). Procesna drama u kurikulumu suvremene škole. (Neobjavljena doktorska disertacija). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. https://core.ac.uk/download/pdf/299375534.pdf
  • Rosandić, D. (1986). Metodika književnog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga.
  • A. (2016). Creative English: balancing creative and functional language needs for adult refugees, asylum seekers and migrants. Scenario, I, 1–17.
  • Stakić, M. (2016). Igre mašte u funkciji razvoja govora dece predškolskog uzrasta. U E. Kopas-Vukašinović i B. Stojanović (ur.): Savremeno predškolsko vaspitanje i obrazovanje: Izazovi i dileme, posebna izdanja, knjiga 20 (str. 129–140). Jagodina: Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu.
  • Stakić, M. (2023). Govorne igre i vežbe u nastavi srpskog jezika u mlađim razredima osnovne škole. U B. Milovanović i M. Stakić (autori): Teorijskometodički pristup govornim igrama i vežbama (str. 99–224). Leposavić: Univerzitet u Prištini – Kosovskoj Mitrovici, Učiteljski fakultet u Prizrenu – Leposaviću.
  • Stamenković, I. (2015). Dramska umetnost i obrazovanje: različiti pravci i pristupi u primeni dramskih i/ili pozorišnih tehnika. Nastava i vaspitanje, LXIV(4), 809–822. https://doi.org/10.5937/nasvas1504809S
  • Stamenković, I. (2022). Drama kao metodski pristup u obrazovanju vaspitača za refleksivnu praksu. (Neobjavljena doktorska disertacija). Beograd: Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet. https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/21085
  • Taylor, P. & Warner, C. (2006). Introduction. In P. Taylor & C. Warner (eds.): Structure and Spontaneity: The Process Drama of Cecily O’Neill (pp. 1–26). Stoke on Trent: Trentham Books.
  • Van de Water, M., McAvoy, M. & Hunt, K. (2015). Drama and Education: Performance Methodologies for Teaching and Learning. London – New York: Routledge – Taylor & Francis.
  • Van de Water, M. (2021). Drama in education: why drama is necessary. In S. N. Vachkova, A. Iskakova & A. Koptelov (eds.), SHS Web of Conferences, The Third Annual International Symposium „Education and City: Education and Quality of Living in the City” (Education and City 2020), vol. 98 (pp. 02009). https://doi.org/10.1051/shsconf/20219802009
  • Wagner, B. J. (1976). Dorothy Heathcote: Drama as a Learning Medium. Washington. DC. National Education Association.
  • Yule, J. (2017). Train The Trainer: An Analysis of Cecily O’Neill’s Process Drama Approach in Teacher. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 8(5), 278–284