SAMOPROCENA STUDENATA – BUDUĆIH UČITELJA – O NJIHOVOJ KOMPETENTNOSTI ZA REALIZACIJU NASTAVE LIKOVNE KULTURE

UMETNOST VASPITANJA I OBRAZOVANJA U SVETU KOJI SE MENJA (2025) [pp. 158-172]   

AUTHOR(S) / AUTOR(I): Marija Pavlović

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/ArtEd25.158P

ABSTRACT / SAŽETAK:

: Studenti Fakulteta za obrazovanje učitelja i vaspitača Univerziteta u Beogradu (FOUV), budući učitelji, u toku četvorogodišnjih osnovnih akademskih studija imaju tri obavezna predmeta iz oblasti obrazovanja u umetnosti. Postavlja se pitanje da li su dva obavezna jednosemestralna predmeta – Vizuelne umetnosti i Metodika nastave likovne kulture 1 i jedan dvosemestralni – Metodika nastave likovne kulture 2 dovoljni da se studenti osećaju kompetentno da drže nastavu iz predmeta Likovna kultura u mlađim razredima osnovne škole. Sprovedeno je istraživanje sa ciljem da se utvrdi kako studenti koji pohađaju smer za obrazovanje učitelja FOUV procenjuju svoju osposobljenost za vođenje nastave likovne kulture u mlađem osnovnoškolskom uzrastu. Anketnim upitnikom se ispitalo da li studenti smatraju da su, i u kojoj meri, savladali likovne medije i procese, kao i metodička znanja potrebna za rad sa decom pomenutog uzrasta na časovima likovne kulture. Upitnikom je obuhvaćeno 50 studenata četvrte godine studija na smeru za obrazovanje učitelja na FOUV (N=50). Rezultati istraživanja su nam pružili jasniju sliku o samoproceni studenata o njihovim znanjima i kompetencijama u oblasti obrazovanja u umetnosti koje stiču na Fakultetu. Blizu polovine ispitanika izjavilo je da se oseća potpuno osposobljeno u svim pomenutim aspektima. Četvrtina ispitanika se oseća sigurnije u radu sa likovnim tehnikama u odnosu na poznavanje metodičkih znanja, dok je kod skoro istog broja ispitanika obrnuta situacija. U odnosu na dobijene rezultate, razmotrićemo koje elemente nastave na osnovnim studijama u kontekstu ove oblasti je potrebno unapređivati i menjati kako bi se budući učitelji osećali više osposobljenim za realizaciju nastave likovne kulture.

KEYWORDS / KLJUČNE REČI:

obrazovanje u umetnosti, Metodika nastave likovne kulture, časovi likovne kulture, studenti, mlađi razredi osnovne škole

ACKNOWLEDGEMENT / PROJEKAT:

REFERENCES / LITERATURA:

  • Crocker, J., & Luhtanen, R. K. (2003). Level of Self-Esteem and Contingencies of Self-Worth: Unique Effects on Academic, Social, and Financial Problems in College Students. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(6), 701–712. https://doi.org/10.1177/0146167203029006003
  • Crocker, J., Luhtanen, R.K., Cooper, M.L., & Bouvrette, S. (2003). Contingencies of self-worth in college students: Theory and measurement. Journal of Personality and Social Psychology, 85(5), 894–908. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.5.894
  • Knjiga predmeta (2021). Akreditacija 2021, Smer za obrazovanje učitelja – osnovne akademske studije, Fakultet za obrazovanje učitelja i vaspitača Univerziteta u Beogradu. Preuzeto 24.8.2024. sa https://www.uf.bg.ac.rs/?page_id=35024
  • Hadži Jovančić, N. (2012). Umetnost u opštem obrazovanju: Funkcije i pristupi nastavi. Učiteljski fakultet i Klett.
  • Hudson, S. (2006). Exploring First-Year Preservice Teachers’ Confidence to Teach Art Education. In: Jeffrey, P (Ed.) AARE 2005 Education Research (pp. 1–10). Australian Association of Research in Education. Retrieved 29.11.2024. from: https://eprints.qut.edu.au/24305/1/24305_hudson_2007000839.pdf
  • Hudson, P, & Hudson, S. (2007). Examining Preservice Teachers’ Preparedness for Teaching Art. International Journal of Education & the Arts, 8(5), 1– Retrieved 23.8.2024. from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ801210.pdf
  • Milojević Apostolović, B. i Jovanović, N. (2022). Psihologija: Udžbenik za drugi rezred gimnazije. Novi Logos.
  • Morales-Caruncho, X., Chacón-Gordillo, P., & Marfil-Carmona, R. (2022). Preservice Primary-School Educators’ Perceptions of the Usefulness of and Problems With Art Education: A Case Study. Studies in Art Education, 63(1), 25–38. https://doi.org/10.1080/00393541.2021.2007721
  • Park, L. E., Crocker, J., & Kiefer, A. K. (2007). Contingencies of Self-Worth, Academic Failure, and Goal Pursuit. Personality and Social Psychology Bulletin, 33(11), 1503–1517. https://doi.org/10.1177/0146167207305538
  • Pravilnik o planu obrazovanja i vaspitanja za gimnaziju i programu obrazovanja i vaspitanja za I razred (1990). Prosvetni glasnik, Službeni glasnik Republike Srbije, br. 5/1990.
  • Program obrazovanja i vaspitanja za II, III i IV razred gimnazije (1991). Prosvetni glasnik, Službeni glasnik Republike Srbije, br. 3/1991.
  • Pravilnik o planu i programu nastave i učenja za gimnaziju (2020). Prosvetni glasnik, Službeni glasnik Republike Srbije, br. 4/2020.
  • Russell-Bowie, D. E. (2012). Developing Preservice Primary Teachers’ Confidence and Competence in Arts Education using Principles of Authentic Learning. Australian Journal of Teacher Education, 37(1), 60–74. https://doi.org/10.14221/ajte.2012v37n1.2
  • The University of Queensland. (2020, March). Self-esteem and self-confidence. https://my.uq.edu.au/information-and-services/student-support/health-and-wellbeing/self-help-resources/self-esteem-and-self-confidence
  • Tomljenović, Z. & Novaković, S. (2019). Competence of Croatian Student-Teachers and Primary School Teachers in the Visual Arts. Center for Educational Policy Studies Journal, 9(3), 157-177. https://doi.org/10.26529/cepsj.246