Susreti pedagoga (2025) (21-25 стр.)
АУТОР(И) / AUTHOR(S):Vera Z. Spasenović 
Download Full Pdf 
DOI: 10.46793/Susr.ped2025.021S
САЖЕТАК / ABSTRACT:
Obrazovne politike imaju veće šanse za uspešno sprovođenje ukoliko su oblikovane u participativnom dijalogu s praktičarima. Cilj ovog istraživanja bio je da se ispita kako školski akteri vide sopstvenu ulogu u procesu odlučivanja o obrazovnim politikama, kao i šta smatraju da sami mogu preduzeti kako bi taj proces bio participativniji. Uzorak je činilo 273 praktičara zaposlenih u osnovnim i srednjim školama širom Srbije. Korišćen je upitnik sa pitanjem otvorenog tipa, a odgovori su analizirani induktivnim pristupom. Rezultati istraživanja ukazuju na izraženu svest o važnosti aktivnijeg angažovanja praktičara u oblikovanju obrazovnih politika, ali i na prepreke koje otežavaju njihovo uključivanje, kao što su niska motivacija, osećanje isključenosti iz procesa odlučivanja i odsustvo demokratskih procedura u donošenju odluka. Nalazi sugerišu da postoji značajan potencijal za jačanje participacije „odozdo“, ali i da participativni i održivi razvoj obrazovnih politika ostaje teško dostižan cilj bez dubljih sistemskih i institucionalnih promena.
КЉУЧНЕ РЕЧИ / KEYWORDS:
obrazovne politike, proces odlučivanja, participacija, školski akteri.
ПРОЈЕКАТ / ACKNOWLEDGEMENT:
ЛИТЕРАТУРА / REFERENCES:
- Good, A. (2019). Teachers at the Table: Voice, Agency, and Advocacy in Educational Policymaking. Lexington Books.
- Kovač, V., Buchberger, I. i Rafajac, B. (2015). O obrazovnoj politici iz različitih perspektiva. Filozofski fakultet u Rijeci.
- Spasenović, V. (2024). Kako da odlučivanje o obrazovnim politikama bude participativan proces: perspektiva praktičara. U S. Jošić, M. Videnović i I. Micić (ur.), Združimo snage za bolje obrazovanje: do promena kroz saradnju (str. 42–46). Institut za pedagoška istraživanja i Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogiju.
- Spasenović, V., Hebib, E. i Šaljić, Z. (2020). Učešće praktičara u procesu stvaranja i sprovođenja obrazovnih politika. Nastava i vaspitanje, 69(3), 257–272. https://doi.org/10.5937/nasvas2003257S
- Teodorović, J., Stanković, D., Bodroža, B., Milin, V., & Đerić, I. (2016). Education policymaking in Serbia through the eyes of teachers, counselors, and principals. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 28(4), 347–375. https://link.springer.com/article/10.1007/s11092-015-9221-x
- Viennet, R. & Pont, B. (2017). Education Policy Implementation: A Literature Review and Proposed Framework, OECD Education Working Paper No. 162. OECD Publishing.