AUTOR(I): Dragana G. Radivojević, Neda B. Gavrić
E-ADRESA: neda.gavric@pfb.ues.rs.ba
DOI: 10.46793/Uzdanica20.S.041R
SAŽETAK:
Organizacija i realizacija časova prirode i društva u mlađim razredima osnovne škole na kojima su učenici motivisani za učenje veoma je izazovan zadatak za nastavnika i podrazumijeva povezivanje i pokretanje unutrašnjih i spoljašnjih motiva. S tim u vezi, za potrebe istraživanja u okviru predmeta Priroda i društvo / Moja okolina kreiran je petostepeni upitnik Likertovog tipa u kom su tvrdnje strukturisane u tri grupe unutrašnjih i spoljašnjih motiva prema faktorima nastave ‒ karakteristike nastavnog predmeta (nastavni sadržaj), način realizacije sadržaja (nastavnikov rad) i drugi spoljašnji i unutrašnji motivi za usvajanje sadržaja (učenik). Cilj istraživanja je ispitati da li se neka od grupa motiva za usvajanje sadržaja posebno izdvaja i prednjači nad drugom grupom. U istraživanju je učestvovalo 343 učenika od drugog do petog razreda koji iz datog nastavnog predmeta imaju vrlodobru ili odličnu ocjenu. Prilikom analize rezultata upotrijebljena je deskriptivna statistika, ANOVA i Spirmanov koeficijent korelacije. Rezultati pokazuju da se rad nastavnika kao grupa motiva u određenoj mjeri izdvaja u odnosu na ostale izdvojene grupe, te više pokreće učenje prirode i društva. Učenici sa odličnom ocjenom iskazuju na upitniku viši stepen motivacije u odnosu učenike sa ocenom „vrlodobarˮ iz ovog predmeta. Uočeno je i da sa visinom razreda opada visina motivacije za učenje sadržaja prirode i društva u pogledu sve tri grupe motiva. U narednim istraživanjima trebalo bi istim anketnim upitnikom ispitati motive koji pokreću učenje prirode i društva kod dobrih, dovoljnih i nedovoljnih učenika kako bismo upotpunili rezultate ovog istraživanja.
KLJUČNE REČI:
priroda i društvo, motivi za učenje, mlađi učenici
LITERATURA:
- Bošnjak Stepanović, Popović, Branković (2018): M. Bošnjak Stepanović, M. Popović, N. Branković, Primena istraživačke metode pri obradi sadržaja o vodi u početnoj nastavi prirodnih nauka,Nastava i vaspitanje, 67(2), Beograd: Pedagoško društvo Srbije, 249‒266.
- Veljković (2020): J. Veljković, Uloga motivacije u vaspitno-obrazov-
nom kontekstu, u:Zbornik naučnog skupa „Nauka i nastava u vaspitnoobrazovnom kontekstuˮ, Užice: Pedagoški fakultet, 29‒46. - Vizek Vidović, Rijavec, Vlahović-Štetić, Miljković (2014): V. Vizek Vidović, M. Rijavec, V. Vlahović-Štetić, D. Miljković,Kako ostvariti pozitivno okruženje za učenje,Individualizacija, motivacija, disciplina, Beograd: Klett.
- Vulfolk, Hjuz, Volkap (2014): A. Vulfolk, M. Hjuz, V. Volkap,Psihologija u obrazovanju, Beograd: Clio.
- Đurić (2013): Đ. Đurić,Psihologija i obrazovanje,Osnove pedagoške
psihologije, Novi Sad: Visoka škola pravne i poslovne akademske studije „Dr Lazar Vrkatićˮ. - Kaeroningitas,Permanasari,Hamidah(2016):N.Khaeroningtyas,
A. Permanasari, I. Hamidah, STEM learning in material of temperature and its change to improve scientific literacy of junior high school,Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), Semarang: Faculty of Mathematics and Natural Sciences, 94‒100. Retrieved in February 2023 from: https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/5797. - Mladenović,Golubović-Ilić,Koprivica(2015):J.Mladenović,
I. Golubović-Ilić, M. Koprivica, Ambijentalna nastava prirode i društva,Uzdanica, XII/2, Jagodina: Fakultet pedagoških nauka, 131‒145. - Nastavni programi za osnovno vaspitanje i obrazovanje,Nastavni
program za prvi razred za predmetno područje Moja okolina(2021): Banja Luka: Republički pedagoški zavod Republike Srpske. Preuzeto u februaru 2023. sa: https://www.rpz-rs.org/891/rpz-rs/Nastavni/program/za/I/razred/osnovne/skole. - Nastavni programi za osnovno vaspitanje i obrazovanje,Nastavni
program za nastavni predmet Moja okolina za drugi razred osnovne škole(2021): Banja Luka: Republički pedagoški zavod Republike Srpske. Preuzeto u februaru 2023. sa: https://www.rpz-rs.org/908/rpz-rs/Nastavni/programi/za/nastavni/predmet/Moja/okolina/za/II/i/III/razred/osnovne/skole. - Nastavni programi za osnovno vaspitanje i obrazovanje,Nastavni
program za nastavni predmet Moja okolina za treći razred osnovne škole(2021): Banja Luka: Republički pedagoški zavod Republike Srpske. Preuzeto u februaru 2023. sa: https://www.rpz-rs.org/908/rpz-rs/Nastavni/programi/za/nastavni/predmet/Moja/okolina/za/II/i/III/razred/osnovne/skole. - Nastavni programi za osnovno vaspitanje i obrazovanje,Nastavni
program za nastavni predmet Priroda i društvo za četvrti razred osnovne škole(2021): Banja Luka: Republički pedagoški zavod Republike Srpske. Preuzeto u februaru 2023. sa: https://www.rpz-rs.org/909/rpz-rs/Nastavni/programi/za/nastavni/predmet/Priroda/i/drustvo/za/IV/i/V/razreda/osnovne/skole. - Nastavni programi za osnovno vaspitanje i obrazovanje,Nastavni
program za nastavni predmet Priroda i društvo za peti razred osnovne škole(2021): Banja Luka: Republički pedagoški zavod Republike Srpske. Preuzeto u februaru 2023. sa: https://www.rpz-rs.org/909/rpz-rs/Nastavni/programi/za/nastavni/predmet/Priroda/i/drustvo/za/IV/i/V/razreda/osnovne/skole. - Radivojević (2012): D. Radivojević, Individualizacija nastave prirode i društva primjenom problemske nastave,Uzdanica, 9(2), Jagodina:Fakultet pedagoških nauka, 175‒185.
- Radivojević (2016): D. Radivojević, Učenje putem otkrivanja (otkrića) u nastavi prirode i društva,Bijeljinski metodički časopis, 3, Pedagoški fakultet Bijeljina, 15‒23.
- Silverman (2015): M. P. Silverman, Motivating Students to Learn Science: A Physicist’ s Perspective,Creative Education, 6, Dublin: RSCI, 1982‒1992.
Retrieved in February 2023 from: https://digitalrepository.trincoll.edu/cgi/view-content.cgi?article=1153&context=facpub. - Stanković-Janković (2020): T. Stanković-Janković,Usmjerenost na ovladavanje, Banja Luka: Filozofski fakultet.
- Ćurčić (2006): M. Ćurčić, Interaktivno učenje u programiranoj nastavi poznavanja prirode,Norma, 12(1), Sombor: Pedagoški fakultet, 117‒128.
- Cekić-Jovanović, (2016): O. Cekić-Jovanović, Kvalitet znanja učenika kao pokazatelj kvaliteta nastave prirode i društva,Uzdanica, XIII/ 2, Jagodina: Fakultet pedagoških nauka, 31–44.
- Škugor, Borić (2012): A. Škugor, E. Borić, Achieving Students’ Competencies Through Research-Based Outdoor Science Teaching,Croatian Journal of Education, 16(1), Zagreb: Učiteljski fakultet, 149‒164. Retrieved in Februaru 2023 from: https://hrcak.srce.hr/file/178256.