UNAPREĐIVANJE VASPITNO-OBRAZOVNE PRAKSE KROZ AKCIONA ISTRAŽIVANJA ‒ JEDAN OD MODALITETA

Uzdanica XVII 1 (2020), (str. 273-288)

AUTOR(I): Ana S. Miljković-Pavlović

E-ADRESA: ana.miljkovic@pefja.kg.ac.rs

Download Full Pdf 

DOI: 10.18485/uzdanica.2020.17.1.17

SAŽETAK:

Akciona istraživanja kao metodološki pravac nastala su kao pokušaj reformskih promena obrazovanja, ali i mikropromena pedagoške prakse u kojima praktičari – nastavnici, vaspitači i stručni saradnici, preispituju ustaljene norme, teorijske postavke, praktična rešenja koja proizlaze iz realnih okolnosti vaspitno–obrazovne prakse. Cilj ovog rada je da se istraže dometi i mogućnosti akcionih istraživanja i njihov doprinos na planu unapređivanja vaspitno-obrazovne prakse. U radu su prikazane različite klasifikacije akcionih istraživanja, analizirane su odlike akcionih istraživanja i sagledani dometi i mogućnosti na planu unapređivanja vaspitno-obrazovne prakse. Korišćena je deskriptivna metoda i postupak analize sadaržaja. Pedagoške imlikacije moguće je odrediti u kontekstu razvijanja kulture kvaliteta u vaspitanju i obrazovanju.

KLJUČNE REČI:

akciona istraživanja, vrste akcionih istraživanja, karakteristike akcionih istraživanja, predškolsko vaspitanje, unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada

LITERATURA:

  • Atveh, Kemis, Viks (2002): Bill Atweh, Stephen Kemmis, Patricia Weeks,Action research in practice: partnership for social justice, New York: Taylor & Francis e-Library.
  • Banđur, Maksimović (2012): Veljko Banđur, Jelena Maksimović, Uloga akcionih istraživanja u unapređivanju vaspitno-obrazovne prakse,Nastava i vaspitanje, 61(1), 22‒32.
  • Vajthed (2009): Jack Whitehead, Using a living theory methodology in improving practice and generating educational knowledge in living theories,Educational Journal of Living Theories, vol. 1, pp. 103‒126. Preuzeto septembra 2019. sa sajta: https://ejolts.net/files/journal/1/1/Whitehead1(1).pdf
  • Dejvis, Sumara (2006): Brent Davis, Dennis Sumara,Complexity and education: Inquiries into learning, teaching and research, Mahwah, New Jersey & London: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Eliot (1985): John Elliot, Educational action-research, In: J. Nisbet (Ed.),World Year Book of Education: research, policy and practice. London: Kogan Page.
  • Eliot (1991): John Elliot,Action Research for Educational Change, Buckingham and Bristol, PA: Open University Press.
  • Kaningem (1993): J. Barton Cunningham,Action Research and Organizational Development, Westport, CT, Praeger.
  • Kar, Kemis (2004): Carr Wilfred, Stephen Kemmis,Becoming critical:Education, knowledge, and action research, London: Routledge Farmer, Taylor & Francis Inc.
  • Kemis (1997): Stephen Kemmis,Rethinking Equity And Justice In Tthe University, Perth: Curtin Indigenous Research Centre.
  • Kerka (2003): S. Kerka,Appreciative Inquiry. Trends and Issues Alert, Columbus, 
    OH: ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education. Preuzeto septembra 2019. sa sajta: http://ezproxy.nb.rs:2166/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=ED473671&site=eds-live.
  • Koen, Menion, Morison (2007): Louis Cohen, Lawrence Manion, Keith Morrison, Metode istraživanja u obrazovanju, Jastrebarsko: Naklada Slap.
  • Levin (1946): Kurt Lewin, Action problem and Minority problem,Journal of
    Social Issues, Vol. 2, 34‒36.
  • Maksimović (2012): Jelena Maksimović,Akciona istraživanja u pedagoškoj teoriji i praksi, Niš: Filozofski fakultet.
  • Maksimović, Banđur (2013): Jelena Maksimović, Veljko Banđur, Savremena akciona istraživanja i metodološko obrazovanje nastavnika refleksivnog praktičara,Teme, časopis za društvenu teoriju i praksu, 37 (2), 595‒610.
  • MekNoton, Hjuz (2009): Glenda MacNaughton, Patrick Hughes,Doing Action Research in Early Childhood Studies: A Step by Step Guide, Berkshire: McGraw-Hill Education.
  • Miljak (1987). A. Miljak, Odgajatelj – stvoritelj ili izvršilac programa,Predškolsko dete, vol. 19, br. 2, 13‒16.
  • Pešić (2004): Mirjana Pešić,Pedagogija u akciji, Beograd : Filozofski fakultet, Institut za pedagogiju i andragogiju.
  • Slunjski (2001): Edita Slunjski,Integrirani pedškolski kurikulum, Zagreb: Mali profesor.
  • Somek (2006): Bridget Somekh,Action Research:A Methodology for Change and Development,Maidenhead: McGraw-Hill Education.
  • Stojković, Miljković Pavlović, Radulović (2019): Jelena Stojković, Ana
    Miljković Pavlović, Lidija Radulović, What kind of a teacher does educational policy want: an analysis of one european document, In: D. Pavlović Breneselović, G. Stepić, I. Prlić (Eds.),The Book of Proceedings, Sremska Mitrovica: Visoka škola strukovnih studija za vaspitače i poslovne informatičare Sirmijum, 119‒128.
  • Stringer (1996): Ernest T. Stringer,Action research: A handbook for practitioners, Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Habermas (1975): Jirgen Hebermas, Saznanje i interes, Beograd: Nolit.
  • Her, Anderson (2005): Kathryn Herr, Gary L. Anderson,The Action Research Dissertation. A guide for students and faculty, Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage Publications.
  • Šon (1983): Donald A. Schön,The reflective practioner, New York: Basic Books.