KOMPETENCIJE VASPITAČA ZA POSREDOVANJE U REŠAVANJU KONFLIKATA MEĐU DECOM

Uzdanica XVII 1 (2020), (str. 247-260)

AUTOR(I): Biljana J. Stojanović, Ivana R. Ćirković Miladinović, Nina S. Eremić

E-ADRESA: 

Download Full Pdf 

DOI: 10.18485/uzdanica.2020.17.1.15

SAŽETAK:

Posredovanje u rešavanju konflikata predstavlja značajan aspekt profesionalnih kompetencija predškolskog vaspitača. Kompetencije uključuju znanja i razumevanje konflikata, znanje o tome kako delovati u datoj situaciji i primenu strategija i tehnika za posredovanje u dečjim sukobima. U skladu sa tim, cilj istraživanja je bio da se ispita kako vaspitači procenjuju sopstvene kompetencije za posredovanje u rešavanju konflikata među decom predškolskog uzrasta. Istraživanje je obavljeno u predškolskim ustanovama u Srbiji, na uzorku od 148 vaspitača. Procena ličnih kompetencija vaspitača merena je skalom stavova koja je konstruisana za potrebe ovog istraživanja. Dobijeni rezultati pokazali su da vaspitači ne poseduju dovoljno znanja, pa samim tim i veština za posredovanje u rešavanju dečjih konflikata. S obzirom na značaj ispitivanog problema, treba razmotriti mogućnosti intenzivnije obuke vaspitača za posredovanje u rešavanju konflikata dece predškolskog uzrasta, što bi dalje omogućilo osposobljavanje dece za uspešnije prvazilaženje socijalnih sukoba.

KLJUČNE REČI:

kompetencije, konflikti, vaspitač, dete, predškolska ustanova

LITERATURA:

  • Arkaro Mekfi, Dopler, Harkins (2002): Rena Arcaro-McPhee, Elizabeth
    E. Doppler, Debra A. Harkins, Conflict resolution in a preschool constructivist classroom: A case study in negotiation,Journal of Research in Childhood Education, 17(1), 19‒25.
  • Barnekou (2012): Vivian Barnekow, Social determinants of health and well-being among young people,Health Behaviour in School-aged Children(HBSC) study: international report from the 2009/2010 survey, Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
  • Botvin, Mari (1975): Gilbert J. Botvin, Frank B. Murray, The efficacy of peer
    modeling and social conflict in the acquisition of conservation,Child development, 46, 796‒799.
  • Vestal, Džons (2004): Anita Vestal, Nancy Jones, Peace building and conflict resolution in preschool children,Journal of Research in Childhood Education, 19(2), 131‒142.
  • Vizek Vidović (2009): Vlasta Vizek Vidović, Kompetencije i kompetencijski profili u učiteljskoj i nastavničkoj profesiji, U: V. Vizek Vidović (ur.),Planiranje kurikuluma usmjerenoga na kompetencije u obrazovanju učitelja i nastavnika, priručnik za visokoškolske nastavnike, Filizofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
    Preuzeto 12. 10. 2013. sa sajta: http://domus.srce.hr/iuoun/UPraVO/Vizek-prijelom.pdf.
  • Viler (2004): Jhalani Wheeler,Conflict resolution in early childhood: Helping children understand and resolve conflicts, Upper Saddle River, New Jersey: Pearson.
  • Gitimu, Mur-Ostin, Gitimu (2015): Abel Gitimu, Shante Moore-Austin, Priscilla N. Gitimu, Influence of conflict resolution training on conflict handling styles of college students,Research in Higher Education Journal, Volume 28, 1‒17.
  • Gojkov, Božin, Sturza Milić (2008): Grozdanka Gojkov, Adrijan Božin, Nataša Sturza Milić,Kompetencije učitelja i vaspitača, Vršac: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača.
  • Ignjatović (1993): Nada Ignjatović,Čuvari osmeha, Beograd: Institut za psihologiju.
  • Kraljić Babić, Vejmelka (2015): Ksenija Kraljic Babić, Lucija Vejmelka, Specifčnosti nasilja među djecom, prevencije i tretmana nasilnog ponašanja u predškolskoj dobi, Socijalne teme, 91‒114.
  • Krejg, Pepler, Atlas (2000): Wendy Craig, Debra Pepler, Rona Atlas, Observations of bullying on the playground and in the classroom,International Journal of School Psychology, 21, 22–36.
  • Krik, Grotpeter (1996): Nicki R. Crick, Jennifer K. Grotpeter, Children’s treatment by peers: Victims of relational and overt aggression,Development and Psychopathology, 8, 367‒380.
  • Maksata (2015): Krista Macsata, Working It Out Together: Teaching the Steps of Conflict Resolution to Preschoolers,Masters of Arts in Education Action Research Paper, 5.
    Preuzeto sa sajta: https://sophia.stkate.edu/maed/115.
  • Milovanović (2010): Radmila Milovanović,Interakcija i komunikacija u vaspitnom radu, Jagodina: Pedagoški fakultet.
  • Nedimović (2010): Tanja Nedimović, Psihološko-pedagoške kompetencije budućih nastavnika,Knjiga sažetaka sa III međunarodnog naučno-stručnog skupa „Edukacija nastavnika za budućnost”, Zenica, 24–25.
  • Nedimović, Božić, Sturza Milić (2014): Tanja Nedimović, Adrijan Božić, Nataša Sturza Milić, Procena značajnosti kompetencija za profesiju vaspitača studenata ‒ budućih vaspitača u Srbiji i Rumuniji,Istraživanja u pedagogiji, 4, (1), 108‒120.
  • Petrović (2010): Jasmina Petrović, Karakteristike vršnjačkih konflikata u adolescenciji,Primenjena psihologija, III, 223‒237.
  • Petrović, Vučetić (2012): Danijela Petrović, Milica Vucetic, Vrsta konflikta, tip odnosa i preferirane strategije rešavanja sukoba: Implikacije za programe konstruktivnog rešavanja sukoba,Zbornik radova Instituta za pedagoška istraživanja, 44 (1), 163‒179.
  • Piršl (2010): Elvi Piršl,Kompetencije nastavnika, Filozofski fakultet u Puli. Preuzeto 20. 10. 2013. sa sajta: www.ffpu.hr/fileadmin/Dokumenti/Kompetencije_nastavnika_2.ppt.
  • Plut, Marinković (2004): Dijana Plut, Ljiljana Marinković, Konflikti i šta sa njima. Beograd: Kreativni centar.
  • Popadić, Plut (2007): Dragan Popadić, Dijana Plut, Nasilje u osnovnim školama u Srbiji: oblici i učestalost,Psihologija, Vol. 40 (2), 309‒328.
  • Ros, Konat (1995): Hildy Ross, Cheryl Conat, The social structure of early conflict: interaction, relationships, and alliances, In: C. U. Schantz, W.W. Haratup (Eds.),Conflict in child and adolescent development, Cambridge: Cambridge University Press, 153‒185.
  • Testa, Hibing, Riči (2014): Paul Franz Testa, Matthew V. Hibbing, Melinda N. Ritchie, Orientations toward Conflict and the Conditional Effects of Political Disagreement, The Journal of Politics, 76(03), 770–785. http://doi.org/10.1017/S0022381614000255.
  • Ćirković Miladinović (2019): Ivana Ćirković Miladinović, Afektivne strategije učenja engleskog kao stranog jezika, Jagodina: Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu.
  • Uzelac (1997): Miloš Uzelac,Budimo prijatelji, Zagreb: Slon.
  • Hjuz, Kavel, Vilson (2001): Jan N. Hughes, Timothy A. Cavell, Victor L. Willson, Further support for the developmental significance of the quality of the teacher–student relationship,Journal of School Psychology, 39(4), 289‒301.
  •