MUSICAL-DIDACTIC GAME IN THE STREAM APPROACH: FROM CREATION TO OUTCOME

AUTHOR(S) / АУТОР(И): Nataša Vukićević, Emina Kopas-Vukašinović, Ivana Ćirković-Miladinović

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/STREAM25.291V

ABSTRACT / САЖЕТАК:

This paper presents the possibilities and significance of applying musical-didactic games in an integrated approach to early childhood learning. It introduces a specially designed musical-didactic game incorporating elements from various STREAM fields. The objectives of this theoretical research were: a) to highlight the importance of musical-didactic games for child development in terms of acquiring concepts and mastering knowledge from different areas; b) to specify the tasks and roles of educators in organizing planned learning situations using musical-didactic games. The research was conducted using the descriptive method and content analysis. The results confirm that musical-didactic games in an integrated learning approach stimulate curiosity in young children to acquire concepts and master knowledge from various domains. Additionally, the specification of diverse tasks and roles of educators is significant for organizing planned learning situations using such games. The implications of this research point to numerous possibilities for applying musical-didactic games to develop children’s potential and enhance pedagogical practice.

KEYWORDS / КЉУЧНЕ РЕЧИ:

musical-didactic games, STEAM approach, integrated learning approach, concept acquisition and understanding, early childhood knowledge.

REFERENCES / ЛИТЕРАТУРA:

• Buch, S. B. & Cook, K. L. ( 2019). Structuring STEAM Inquiries: Lessons learned from Practice. In: Myint Swe Khine & Shaljan A. Reepattamannil (eds), STEAM Education: Theory and Practice, Switzerland: Springer. 19–35.
• Ćirković-Miladinović, I. (2024). Zastupljenost afektivnih strategija učenja engleskog jezika kod učitelja i vaspitača, Jagodina: Fakultet pedagoških nauka u Jagodini.
• Đurković-Pantelić, M. (1998). Metodika muzičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta, Šabac: Viša škola za obrazovanje vaspitača u Vršcu.
• Hobbs, L. & Clark, J. C. (2022). Approaches to teaching STEM in primary schools, In: Vaille Dawson and Grady Venville, (eds), The Art of Teaching Primary school Science, London and New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 159–172.
• Hohmann, M. & Weikart, D. P. (1995). Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs. Early Childhood Counts: Programming Resources for Early Childhood Care and Development, Ypsilanti, MI: High/Scope Press, 13–41.
• Japundža-Milisavljević, M., Đurić-Zdravković, A. & Gagić, S. (2016). Faktori uspešne koordinacije pokreta kod učenika sa lakom intelektualnom ometenošću. Specijalna edukacija i rehabilitacija (Beograd), 15(3): 32 –344.
• Jeremić, B. i Stanković, E. (2019). Metodika nastave muzičke kulture za predškolski i mlađi školski uzrast, Sombor: Pedagoški fakultet.
• Kopas-Vukašinović, E. & Jovanović, V. (2012). Govorne aktivnosti predškolske dece u funkciji razvoja njihovih kreativnih potencijala. Nastava i vaspitanje, 61(2): 266–279.
• Kopas-Vukašinović, E. (2006). Uloga igre u razvoju dece predškolskog i mlađeg školskog uzrasta. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 38(1): 174–189.
• Kopas-Vukašinović, E. (2012). Pristup podsticanju dečije inicijative, saradnje i stvaralaštva na predškolskom uzrastu. U: Jasmina Šefer i Jelena Radišić (ur.), Stvaralaštvo, inicijativa i saradnja – Implikacije za obrazovnu praksu, II deo. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 139–157.
• Kuhlthau, C.,  Maniotes, L.  & Caspari, A. (2018). Vođeno istraživačko učenje, učenje u 21 stoljeću, Zagreb: Školska knjiga.
• Minić, V. & Jovanović, M. (2018). Značaj i primena didaktičkih igara u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu. Baština, 44: 279–293. DOI: 10.5937/bastina1844279M
• Mirković-Radoš, K. (1996). Psihologija muzike, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
• Osnove programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja – Godine uzleta (2018), Beograd: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja RS.
• Pravilnik o Standardima kompetencija za profesiju vaspitača i njegovog profesionalnog razvoja (2018). Službeni glasnik RS, 27. Available at: https://www.nasaradost.edu.rs/uploads/documents/Стандарди-компетенција.pdf
• Pressick-Kilborn, K. (2022). Project–and problem-based learning and learning outside of the classroom, (130-144). In: Vaille Dawson and Grady Venville, (eds), The Art of Teaching Primary School Science, Second edition, London and New York: Routledge.
• Protić, V. (1983). Prve kolektivne muzičke igre, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavnasredstva; Sarajevo: Svjetlost; Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
• Quigley, C. F. & Herro, D. (2019). An educator’s guide to STEAM: Engaging students using real-world problems, New York: Teachers College Press.
• Slunjski, E. & Ljubetić, M. (2014). Play and Its Pedagogical Potential in a Preschool Institution. Croatian Journal of Education, 16(1): 127–141.
• Slunjski, E., & Lančić, M. (2022). Elements of the Transformation of Preschool Curriculum and Educational Practices. European Journal of Education and Pedagogy, 3(6): 185–188. Available at: https://doi.org/10.24018/ejedu.2022.3.6.433
• Stanojević, K. i Vukićević, N. (2020). Slušanje muzike i likovni izraz dece predškolskog uzrasta. U: Mandić, B. i Atanasijević, J. (ur.), Ekspresivnost i intimnost u muzici & Tako male stvari: intimno u umetnosti i kulturi, Zbornik radova sa XIV međunarodnog naučnog skupa, Kragujevac: Filološko-umetnički fakultet, 109–121.
• Stojanović, G. (1991). Muzičke igre. U: Trnavac, N., Kondžić, Lj., Mozetić,O., Jukić, R., Stojanović, G. & Kragujević, G. Didaktičke igre, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 145–165.
• Sudžilovski, D. i Ivanović, M. (2015). Muzička igra u aktivnostima u vrtiću. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta, 17: 157–168.
• Tanasković, M. (2022). Učenje kroz pokret u pristupima muzičkom obrazovanju, U: Marinković, S. (ur.). Zbornik radova sa naučnog skupa „Nauka i obrazovanje- izazovi i perspective”: 403–414. DOI 10.46793/NOIP.403T
• Судзиловски, Д. и Ивановић, М. (2013). Значај музике за развој детета. У: Р. Никoлић, М. Кундaчинa и В. Никoлић (ур.): Зборник радова са међународног научногскупа „Настава и учење – квалитет васпитно-образовног процеса”, Ужице: Учитељски факултет, 557–564.