MOGUĆNOSTI PRIMENE INTEGRATIVNE NASTAVE U PRVOM CIKLUSU OSNOVNOG OBRAZOVANJA I VASPITANJA

Uzdanica XXII I (2025) (str. 249-266)

AUTOR(I) / AUTHOR(S): Gorana M. Starijaš, Ivko A. Nikolić, Ivana M. Petrović

Download Full Pdf   

DOI: 10.46793/Uzdanica22.1.249S

SAŽETAK / ABSTRACT:

Tematskim planiranjem u nastavi i integracijom sadržaja doprinosi se intelektualnom razvoju učenika, formiranju celovitog pogleda na svet i razvijanju funkcionalnih znanja. Cilj istraživanja bio je da se ukaže na mogućnosti primene integrativne nastave u prvom ciklusu osnovnog obrazovanja. Postavljenim zadacima ispitano je koliko su i u kojoj meri učitelji upoznati sa integrativnom nastavom, koliko je primenjuju, postoji li potreba za dodatnim usavršavanjem u ovoj oblasti, da li i u kojoj meri integrativna nastava doprinosi intelektualnom razvoju učenika. Posebna pažnja u radu posvećena je primeni integrativne nastave u okviru nastavnog predmeta Priroda i društvo. Primenom deskriptivne metode, tehnike anketiranja i upitnika konstruisanog za potrebe istraživanja, prikupljena su mišljenja 114 učitelja. Utvrđeno je da učitelji pokazuju pozitivno i afirmativno mišljenje o primeni integrativne nastave u prvom ciklusu osnovnog obrazovanja. Ipak, uprkos izraženom pozitivnom mišljenju, uočeno je da učitelji nisu u dovoljnoj meri upoznati sa teorijskim osnovama integrativne nastave i mogućnostima njene primene, što se naročito ogleda u odgovorima na pitanja otvorenog tipa ‒ gde polovina ispitanika nije dala nikakvo obrazloženje. Na ovaj zaključak nas navodi i analiza postojećih deskriptivnih odgovora u kojima se, između ostalog, navodi da sadržaji nastave prirode i društva nisu pogodni za integraciju i da je potrebno postojeće sadržaje proširiti novim koje je moguće integrisati. Potrebno je razvijati integrativni pristup inoviranjem studijskih programa na učiteljskim/pedagoškim fakultetima ugrađivanjem programskih sadržaja iz oblasti integrativne nastave, kao i programima stručnog usavršavanja učitelja kroz seminare iz ove oblasti.

KLJUČNE REČI / KEYWORDS:

integrativna nastava, tematsko planiranje, međupredmetna integracija, nastava prirode i društva

LITERATURA / REFERENCES:

IZVORI
LITERATURA
  • Buljubašić-Kuzmanović (2007): V. Buljubašić-Kuzmanović, Studentska prosudba učinkovitosti integrativnog učenja, Odgojne znanosti, 9(2), Zagreb: Učiteljski fakultet, 147–160.
  • Večanski, Blagdanić, Pavlović (2019): V. Večanski, S. Blagdanić, M. Pavlović, Vizuelne umetnosti i nauka – mogućnost i ograničenja njihovog integrisanja u prvom ciklusu osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Inovacije u nastavi, XXXII, 2019/4, Beograd: Učiteljski fakultet, 32–43.
  • Vilotijević, Vilotijević (2008): M. Vilotijević, N. Vilotijević, Inovacije u nastavi, Vranje: Učiteljski fakultet u Vranju.
  • Vilotijević, Vilotijević (2016): M. Vilotijević, N. Vilotijević, Modeli razvijajuće nastave II, Beograd: Učiteljski fakultet.
  • Vilotijević (2006): N. Vilotijević, Integrativna nastava prirode i društva, Beograd: Školska knjiga.
  • Vilotijević (1998): M. Vilotijević, Sistemsko-teorijske osnove integrativne nastave, Metodička praksa, 2(4), Beograd: Učiteljski fakultet, 79–96.
  • Kol (1970): H. Kohl, The open classroom: A practical guide to a new way of teaching, New York: Vintage Books.
  • Lukić Radojičić (2011): Ž. Lukić Radojičić, Integrativna nastava u savremenom obrazovnom procesu, Obrazovna tehnologija, vol. 4, Beograd: Školska knjiga, 367–378.
  • Matijević (2007): M. Matijević, Znanstvene kompetencije učitelja primarnog obrazovanja, Kompetencije i kompetentnost učitelja, Osijek: Grafika, 303–308.
  • Miloradović (2019): B. Miloradović, Integrativna nastava fizičkog vaspitanja i matematike, Uzdanica, XVI/2, Jagodina: Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu, 263–273.
  • Minić, Jovanović (2020): V. Minić, M. Jovanović, Integrativna nastava u savremenoj osnovnoj školi, Baština, sv. 50, Leposavić: Institut za srpsku kulturu Priština – Leposavić, 373–385.
  • Petrić (2016): M. Petrić, Integrativna nastava gramatike u mlađim razredima osnovne škole, Zbornik radova Učiteljskog fakulteta, 10, Prizren‒Leposavić: Učiteljski fakultet, 59–66.
  • Prušević Sadović (2017): F. Prušević Sadović, Integrativni pristup sadržajima učenja i poučavanja, DHS – Društvene i humanističke studije 3, Tuzla: Filozofski fakultet, 253–262.
  • Puh (2007): N. Puh, Integrirani dani u razrednoj nastavi, Zagreb: Školska knjiga.
  • Simijonović (2024): I. Simijonović, Efekti integrativne nastave na časovima Prirode i društva kod učenika četvrtog razreda osnovne škole sa prostora Kosova i Metohije, Obrazovanje i vaspitanje, 19(21), Prizren‒Leposavić: Učiteljski fakultet, 37–48.
  • Cekić-Jovanović, Milanović (2020): O. Cekić-Jovanović, S. Milanović, Uticaj integrativne nastave Fizičkog vaspitanja i Prirode i društva na kvalitet znanja učenika u oblasti prirodnih nauka, Inovacije u nastavi, 33(3), Beograd: Učiteljski fakultet, 83–97.
  • Cekić-Jovanović, Marković (2021): O. Cekić-Jovanović, S. Marković, Possibilities of University Teaching Enhancement – Integration of Methods and Approaches in Teaching Literature with Science and Social Studies, Inovacije u nastavi, 34(1), Beograd: Učiteljski fakultet, 80–94.
  • Cenić, Vidosavljević (2022): D. Cenić, S. Vidosavljević, Primena integrativnog modela razvijajuće nastave u predmetu Priroda i društvo, Baština, sv. 5799, 475–487.
  • Čudina-Obradović, Brajković (2009): M. Čudina-Obradović, S. Brajković, Integrirano poučavanje, Zagreb: Korak po korak.
  • Ševkušić, Šefer (2006): S. Ševkušić, J. Šefer, Akciono istraživanje novog pristupa nastavi poznavanja društva u četvrtom razredu osnovne škole, Nastava i vaspitanje, 55(3), Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 269–282.